岳西职教中心校本培训工作要求

一、总   则

继续教育是更新教师专业知识、提高教师理论素养、提高教育教学能力的重要途径，校本培训是继续教育切实有效的重要方式。为使广大教师适应当今社会知识更新快、素质要求高、教学手段新的形势，端正继续教育的态度，切实有效地开展校本培训工作，以变革教学行为、更新课堂理念、推进课程改革，掌握教育教学新理论、新方式、新技能、新手段，形成较强的教育教学能力，特制定本“要求”。

二、自  学

（一）一般性自学

教师平时要注重理论学习和专业学习，运用先进的教育教学理论指导教学实际，以提高教育教学质量，每位教师每学年阅读理论著作不少于一本（不包括专题自学教材），并做好笔记，撰写阅读心得；每人订一份以上本专业的报刊杂志，认真学习。

（二）专题自学

专题自学的内容一般由上级师训部门指定。专题自学应注意以下问题：

1、拟好自学计划

自学前应拟定好学习计划，包括学习目标、内容、进度、方法等。

2、按计划学习，不得集中突击。

3、学习要认真，思考要深入。

读书时要勾画出重点内容，并加以摘录；对较深的理论问题要查找资料，进行扩展阅读；对触动自己较深，思考比较系统的问题，要写成心得或论文。

4、学习过程中遇到疑难问题，应主动提交教研组讨论，年轻教师在自学过程中要虚心向老教师请教。

5、撰写反思报告

运用所学的理论，对自己曾经实施过的教育教学行为或某些固有的观念和想法进行重新审视，也可把所学教材中所介绍的一些成功经验和案例与自己的作法进行对比，看自己的观念、行为是否符合现代教育理念，差距在哪里，原因何在，写成不少于3000字的反思报告（或心得体会）。

三、研修课（公开课）教学

研修课是校本培训的重要内容。上好研修课应注意以下几个方面:

1、制订好研修课教学计划

计划内容包括研修目标、研修内容和研修措施。计划根据研修教学要求、研修专题，结合学期任教学科内容制订。计划内容要求具体细致。

2、写好研修课教案

教案可以是一个课时的，也可以是一个章节、一篇课文的。教案应体现一个章节、一个课时的教学构想和过程设计，体现连贯性和整体性。

3、集体评析教案

上研修课的教师将写好的教案提交教研组，由全组教师对教案作认真分析讨论，提出修改意见；备课教师在大家分析评价的基础上对教案进行修改，然后定稿。

4、说课

上研修课教师在上研修课前，也可在上研修课后，向同教研组教师说课。说课的内容包括教材在新课标中的地位、教材内容的理解、教学方法的选择、新课改理念的体现以及教学对象等等。

5、上课

上课是研修教案的实施、研修目标的落实及研修成果的展现的过程。上课要体现教学新理念，突出学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。教学中既要注重学生的知识与能力，又要重视学生学习的过程和方法、情感和态度。

6、听课

教研组每位教师必须听同组其他老师的研修课。听课时注意力要集中，认真做好听课笔记，及时写出评议意见。

7、评课

听过研修课和说课后，同教研组的教师应对上课教师的研修课进行评议。评议会上，听课教师要积极发言，在肯定优点的同时，本着共勉的原则，诚恳的指出研修课中存在的问题与不足，提出改正建议；上研修课教师应虚心听取他人的意见，做好记录，并在今后教学中予以改正。

8、撰写反思报告

上研修课教师应结合老师们所提的意见，针对自己在研修课教学中存在的问题和薄弱环节进行自我评价和自我反思，写出不少于1500字的具有实践价值的反思报告。反思报告包括研修目标的实现、研修教学过程的实施、研修课教学的成功与不足，以及存在问题的原因、改进措施等。

9、每位教师每学期上研修课不少于1节，听研修课不少于10节。此外，每位教师每学年至少上1节校际研修课。校际研修课步骤、要求与校内研修课同。

四、教 研 活 动

每位教师都应该积极参加教研活动，主动承担教研任务。与校本研修有关的教研活动主要有教育行动研究、撰写特色教案、课例分析，参与各种竞赛活动等。

（一）教育行动研究

1、教育行动研究的涵义

教育行动研究是针对教育教学中的热点问题、突出问题或具有普遍性、代表性的问题进行研究、反思。它是一种有计划、有步骤由教师或专家及研究人员合作，以解决实际问题、提高教学质量为目的科学研究。

2、教育行动研究的基本环节

教育行动研究的基本环节是：发现或提出问题——确立问题——拟定行动研究计划——实施行动研究计划——诊断、反思研究行为——评估研究成果——形成理论或观点。

3、教育行动研究应注意的问题

（1）教育行动研究的问题应来源于长期的观察和思考，应符合自身和学生实际，紧扣学科教学。

（2）教育行动研究过程中应加强理论学习，以新的教育思想作为行动研究的指南，贯彻素质教育思想，体现新课改精神。

（3）教育行动研究应为行动而研究，在行动中研究，边行动边研究，不可空谈理论，脱离实际。

（4）制订行动研究计划要具体、切实可行。研究过程中发现问题应及时修正，研究过程中应尽可能与教育教学经验丰富、研究能力强的老师合作，有条件的可聘请专家和研究人员参加，以提高研究成果的质量。

4、行动研究报告的撰写

行动研究报告必须包括以下内容：

（1）课题名称；（2）课题组人员；（3）问题的确立；（4）行动研究的目的和意义；（5）行动研究的基本内容；（6）行动研究的预期目标；（7）行动研究的方法步骤；（8）行动研究的实施过程；（9）行动研究的理论成果。

行动研究报告的提纲、草稿应交研究小组讨论、修改，达成共识。研究行动报告不少于2500字。

（二）特色教学设计和课例分析

1、特色教学设计

特色教学设计是建立在特色教学的基础上，是有特色的课堂教学的文字形式，要求体现出新理念、运用新方法、采用新手段。

特色教学设计包括教学目标、教材分析、学情分析、教学方法、教学步骤、板书设计等内容。

特色课堂教学后，授课教师针对自己的教学设计和教学实施过程、效果进行反思，撰写反思报告。其过程是：回顾情境——分析得失——找出原因——寻求对策——明确新的努力方向。

2、课例分析

课例分析是一种通过典型教学过程（课例）的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式，是一种研究性学习。

课例分析就是对自己的教学案例运用教育教学理论对教学中教学理念的运用、教学步骤的设计、教学手段方法的采用、教学效果的好坏做深刻的剖析。

案例分析的实施一般分三步进行：

（1）自己提供课例（教案或录象），其他教师体会情景或熟悉教案内容；

（2）大家分析讨论教案或教学录象，分析得失；

（3）自己总结，大家评论。

五、《校本研修登记表》的填写

《校本研修登记表》是校本培训过程和结果的记录，是上级主管部门检查考核校本培训情况的凭借物。因此教师要认真填写，具体要求如下：

1、填写要及时

“听课记录”“教研活动”“公开课”等内容在活动结束后立即填写，“反思报告”在专题自学按时完成后及时填写，不得在上级主管部门检查验收前集中突击填写。

2、填写要规范

应根据师训部门验收要求规范填写。各项内容应用黑色钢笔或黑色水芯笔填写，不得打印粘贴。

3、填写要全面

《校本研修登记表》从封面到个人资料，到八项内容应无一遗漏准确无误地填写好，不得缺项缺页，页面不够可附纸；需要签名、加盖公章、附上通知、注明日期的一样不能缺少。

4、填写要真实

要真实填写“登记表”，要杜绝抄袭和变相抄袭，抄袭者一经查明，“登记表”发回重填，并通报批评。

5、填写要整洁

字迹要工整，页面要整洁，不得污损毁坏纸张，也不准在“登记表”上乱涂乱画。

二00七年九月