08-09学年度数学教研组工作总结

           金燎原

08-09学年度，在认真分析我校数学教研工作实际情况的基础上，反复思考教研工作存在的弊端，从实际出发，以推进新课程改革为目的，以提高数学教师专业发展的需要为指导，开展了以校为本、主题明确的教学教研活动，确保教育教学质量的提高。

一、主要工作和成效。

1．切实抓好新教材培训，提高教师业务水平。

课程改革后，为适应新课程教学，加强实验教师的培训，提高教师的教学能力，一直是本学科的一项重要工作。积极组织教师参加远程培训，分析教材、理解编排意图、提出教学建议和教学中应注意的问题，并播放典型课例光盘，供教师学习与研讨。每位教师每学期进行一个单元的教材分析，或制作一个课件，较大的参与面，很好地激发了本组教师们的投入和竞争。因为大多数教师既是接受培训的学员，又是培训同事的教员。这样的双重身份使得教师们在培训过程中会十分专注地倾听同事的发言，学习同事的长处，通过体会自己作为听众时对报告者的要求和期望，自觉地去改善自己的发言，在下一次培训中有好的表现。据教师们反馈，在这种自己辅导自己的培训中能够得到更大的提高，加深了对新课程标准的理解，提升了课改理念，收到了很好的培训效果。

2、举办形式多样的教研活动，进行课例研究和经验交流。

（1）、开展了以承载优质课评比任务的教学专题研讨活动

当前，教师们迫切想参加教研活动的愿望与一般教研活动吸引力的逐渐减弱已形成矛盾。因此，本学年的研究活动从教师和教学的需要展开，对传统教研活动中存在的问题提出了挑战。以教师关注的教学问题为对象，研讨和评比相结合，较好地增强教研活动的凝聚力和吸引力。陈拥军老师在参加市优质课评比活动中，荣获市级三等奖。

（2）、分年级开展教学专题研讨活动

首先是从教材的四个领域中确定研究专题，然后各年级组老师共同商量选择课题。此次课题选择没有热衷于过去观摩活动中的热门课题，而是能从大家的实际需求出发，选择了在本册教材中有代表性和普遍性的对学生后继学习有影响的教学研究内容。并要求执教者所在的各教研小组就这个教学内容进行集体备课，开展相关的专题研究，活动通过“同上一节课”的形式来展示。目的是以此将更多的教师引入研究的轨道，希望老师们听“明白课”，以积极的主人翁态度投入到活动中去。

（3）、深化课堂教学改革

      课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的数学素养，减轻学生的负担。为此，本学年我们加强了教研小组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。

       第一，以“备好课”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动，每节教研课的教案提前一周拿出，组内老师集中参与研究定案。课后，组内教师集中评课，针对上课情况发表自己意见，反馈课堂教学中的得与失。

        第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于10节，这学一年，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课），收到了很好的教研效果。

    第三，开展以计算机进行教学活动。教师示范如何使用几何画板、电子表格画函数图象，用计算机上《算法》。学生演练完成学习任务，提高了学生的动手能力。

二、存在的问题和今后的思考。

回顾过去，欣慰而坦然；展望未来，任重而道远。反思本组的教研和教学工作，还有许多地方需要加强：

第一、要进一步加强教师教育教学理论的学习。

第二、进一步加强课堂教学研究。

第三、利用远程服务教研仍有待加强。

总之，当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高自身教育教学素质，全面提高学生的数学素养。但是，我们还面临着许多问题，亟待解决：如我们的科研水平和能力存在不足，课题研究还缺乏一定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。