润 物 细 无 声

---------记一个“留守孩子”的转变

岳西县职教中心     张厚继

     这是来自我教学生涯里的一个真实故事。那是2002年我刚接手高一新班级的班主任工作，我班来了一个名叫朱伟（化名）的学生，刚进学校的时候，没有过几周，就成了班级、年级、乃至学校在纪律方面都“闻名”的学生。脑子说不上笨，可就是一副吊儿郎当的样子；上课不遵守纪律，有时无端地生些是非出来，招惹别人，看不顺眼就会吆喝两句，推拉两把；对待老师的教育批评表现出一副不屑一顾的样子，有时甚至充耳不闻，好激动易怒，说他两句就要发脾气，会耍赖，顶撞老师。

    我几次找他谈心，可是他总是拒人于千里之外，不愿多说，也不愿我多问，我隐约感觉到他的家庭教育有问题。

终于在国庆节放假期间出事了，因祸得福，机会也跟着来了，国庆长假，按学校要求，学生都必须回家，可是就是朱伟没有回去，我还蒙在鼓里，假期第二天我到街上去买东西时，发现他在创新网吧门口与网吧老板争吵。上去一问，得知他在网吧里逗留了一天一夜，一共赊帐30元。老板要让他拿衣服做抵押，他不同意，就与老板争吵起来。见此情景，我很气愤，真想狠狠地训斥朱伟一顿 ，但这一瞬间，我想了很多：教育是人与人之间心灵上最微妙的接触和融合，如果我不问青红皂白当众把他训斥一顿，他肯定会和我之间产生更大的隔阂，我也就无法让学生做到“亲其师，信其道”。所以我必须控制自己的情绪，于是立刻上前替他付了欠帐，也顺势带他来到我家，这次他却意外地顺从了。到了我家，我温和地说“朱伟：放假了，你怎么不回家？”朱伟低声说：“父母都在杭州打工，叫二叔照顾我，放假回家无聊，只好在网吧里玩玩。”讲这些话时，平时他那不屑一顾的样子没有了，而且眼眶里汪着泪水，显得很孤独且无可赖何的感觉。我觉得这时我要给他温暖，给他无私的爱，让爱的阳光温暖他的心灵，让爱的雨露滋润留守孩子的成长；通过爱穿越师生之间原先那不可逾越的“鸿沟”。拿定主意，我立刻下厨，下了一锅饺子，煮了几个鸡蛋，邀请他在我家吃晚饭，也许他觉得我很真诚，就同意了。吃饭时，他看他吃得那么香，那么有味，心里有一种说不出的感觉。吃完晚饭后，和他下了两盘棋（我班常在课余时间师生下棋，但他都没有参加过），当然都是他输了，但他此时没有表现激动，恼怒，发脾气的迹象，好像对我的下棋技术感觉有点羡慕。这时，校内有一位老师找我，说他家电灯坏了，要我帮他修一下，我于是叫朱伟做我的帮手，一起来到该老师家，（由于我是学电器技术的，对电路比较精通），三下两下就将电灯修亮了。看着我那熟练的动作，回到家里，朱伟立刻夸我说：“班头，你真行！”我觉得教育他珍惜学习，痛改恶习的时期到了，连忙说：“这点技术也是老师做学生时学的，你也行啦，只要你愿意，以后我替学校修电路时候，都把你叫上。”他居然高兴地接受了，还很感激。当天晚上，我和他谈了许多，他毫不顾虑地将他家的情况的及自己厌学的来由全都告诉了我。原来，他父母感情不好，经常吵嘴，各自都出去打工去了，二叔很少管教他。他在初中期间，经常与不想学习的伙伴玩上了，一发而不可收拾。自己成了现在这个样子，我也真诚地告诉他：“一切从头开始，不要因为家庭的原因影响自己的自身发展，自己的命运应由自己把握，知识和技术是生存的本钱，老师早一天盼望着你通过自己的努力，改掉以前不良坏习惯，树立一个自己感兴趣的理想。老师我会一如既往地支持你，帮助你实现理想。”

一位母亲说得好：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含热泪地拥抱他，亲吻他。”作为一名教师，如果我们也能像这位母亲一样，像待一棵幼苗一样去呵护学生，鼓励学生，宽容学生的无知与过错。我想，这一定能点燃他们智慧的火把。因此，从那一夜后，我积极挖掘朱伟身上的闪光点，坚持不懈地鼓励他，并以此为契机，让他形成一种“我能学好”的感觉，来增强他的自信心。其次，我经常在课间，课后来帮助他，辅导他，同时每次我为学校修电的时候，都叫上他做为我的小助手，有时也让他实践实践，让他来体验到：别人可以帮助他，他也可以帮助别人。再次，我也经常注意他的思想变化，当发现他有烦燥、不安等情绪时，马上就像对待朋友一样和他促膝谈心，清除他的心理障碍。

时间一天天地过去，朱伟也在一天天地进步。课堂上，他认真听课，积极发言；课堂下，他自觉遵守纪律，与同学和睦相处……。

两年后，朱伟以优异的成绩考取了合肥学院，在他给我的来信中，他这样写到：我爱我的母校--------岳西高职，我更爱我母校里的老师……。

[案例反思]

给留守孩子播撒爱的阳光

对于成绩欠佳的留守孩子，教师要以期待的目光、鼓励的话语、友善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜、睿智的严厉走进他们的心灵，在他们失败时给予鼓励、懒惰时给予鞭策、出错时给予点拨、成功时给予喝彩，发掘他们的学习潜能，鼓起他们扬帆远航的斗志。对于情感失落、抑郁寡欢的留守孩子，教师要有爱心、耐心和恒心，要真诚地关心他们，营造宽容、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系，使他们感到自己被尊重、被接受、被欣赏，从而促进他们以积极的心理状态轻松愉快地学习。最后，以一首小诗表达我的教育理念：玉璞需雕根，铁棒可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化留守生，全靠献爱心；只要有恒心，顽石能变金。