浅谈信息技术上机辅导中分层次教学

安徽省岳西县职教中心     潘泽欢

[摘要] 实施分层教学，是实现素质教育，减轻学生负担，充分挖掘教师教学积极性，使之达到教有信心、学有兴趣，提高课堂教学质量的有效措施。充分调动和发挥了学生的学习积极性和主动性，激发、锻炼并提高了学生的创造性思维，发展了学生的动手能力和实践能力，培养了学生的信息技术应用能力，提高了学生的信息素养。

关键词：素质教育，分层次教学

所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式

    信息技术上机辅导教学，其目的是在巩固所学理论知识的前提下，充分调动和发挥学生的学习积极性和主动性，激发、锻炼并提高学生的创造性思维，发展学生的动手能力和实践能力。而在教学过程中引入分层次教学手段，将学生分为好、中、差三个层次，符合学生身心发展的需求，有利于学生的全面发展和个性个发展，为培养学生的信息技术应用能力和信息素养提供了条件。这是和高中信息技术新课程标准的要求相吻合的。

一、分层次教学的理论基础

“分层次教学”思想，最早源于孔子提出的“因材施教”。大家知道，孔子针对不同学生的特点，有时采取截然不同，甚至互相矛盾的教学方式。“分层次教学”是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。

从国外来看，美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。这里所说的学习条件，就是指学生掌握知识必需的学习时间、给予个别指导和全新的学习机会等，“分层次教学”就是要最大限度为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。

课堂教学的基本原理──“层次性原理”认为：教学过程是师生交流过程，交流可分为不同层次：元素层次（词语交流）；命题层次（语句交流）；模式层次（语句网络交流）。师生交流必须在同层次下才能顺利进行，即交流双方必须有“共同语言”。在每个班级中都有不同层次的学生，为了让所有学生都有交流的机会，教师必须提供不同层次的交流内容，“分层次教学”就是适应这样一种要求产生的。

二、分层次英语教学的基本模式

  （一）教学目标分层，符合学生身心发展的需求，能充分调动学生的学习积极性和主动性，让所有学生更好的发挥潜能。

   作为老师，应该相信每一位学生通过自己怕努力都能实现预订的目标。为了让所有学生都能更好地发挥潜能，教师应结合他们实际，设计合理的分层目标，既让优等生吃得饱，又得让差生吃得了。

   如在编程教学中，由于差生理解能力差，因此我要求这部分学生只要掌握基本语句，写出一种设计方案即可；而中等生则在掌握基本方法基础上有所提高，进行一题多法的解题训练；对优生则要进一步拓宽知识的深度、提高知识的难度，达到灵活运用、举一反三的目的，并实现知识传授与能力培养的统一，同时也很好的发挥了学生的潜能。

（二）教学辅导分层，有利于学生的全面发展和个性发展，培养学生应用信息技术的能力。

      教学过程中，教会学生学习是教师的一项重要任务，并且这项任务应贯穿教学的始终。对优生应以他们自学为主，偶尔进行一些学法指导，尽可能地放手培养他们自学能力，还可能给他们提供当“小老师”的机会。而对差生，则应领着他们学、适时启发点拨，帮助他们获取知识。并且利用优等生辅导中差生学习是一种行之有效的方法，学习效果很不错。

如下载电子图书教学中，我先让优等生通过智博多媒体教学软件系统作学生示范操作（因为学生已经学习了搜索引擎的使用），然后其他学生动手实践，在其它同学动手实践下载电子图书的这段时间内，优等生则在老师的辅导下利用自主探究式学习方式下载一款解压缩软件，并把下载的电子图书文件解压，等其它学生完成下载电子图书的操作，优等生已经掌握了解压软件的下载步骤和使用方法，再让这些优等生去当“小老师”，辅导差生完成学习任务。这样根据不同层次的辅导练习，很好的培养了学生的信息技术应用能力。

（三）教学评价分层，有利于培养学生的信息素养。

      由于学生因个性差异而进行了不同层次的学习，因此评价他们的标准也应不同。这样有利于增强学生的自信，有利于学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，更好地掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，符合新课标的要求。（《普通高中信息技术课程标准（实验稿）》明确提出：高中信息技术课程以培养学生的信息素养为根本目标）

    如在学习用Frontpage制作网页的教学中，我在评价学生时是按如下标准来评价的：能在网页中输入文本，插入图片，并会做超链接者就是合格；而既能完成文本的输入、图片的插入，又能插入声音文件和电子邮件超链接，为网页添加背景者为良好；在此基础上制作出声文并茂，具有动态效果的网页，并能把之发布在网上的则评价为优。

   在信息技术上机辅导中实施分层次教学手段，使不同层次的学生在原来基础下都有很大的提高，使每个学生都能体会到成功的乐趣，培养了信息时代的合格公民。