生物教学中引导学生开展探究性学习的基本策略
岳西县职教中心 胡艳美
摘要:
新课程标准倡导探究性学习,这对广大师生来说是一个难点。本文通过引导学生掌握探究的规范过程,引导学生学会提出问题和假说,引导学生学会设计实验等方面阐述在生物教学中引导学生开展探究性学习的基本方法。
关键词:
探究性学习 提出问题 学会假说 设计实验
“转变学生的学习方式,倡导探究性学习”是新一轮课改的重点和难点,科学家通过不断探究自然的奥秘提示其本质,从而提出科学理论。学生的探究学习过程类似科学家的研究过程,但学生的探究活动的对象只是学生自己未知的,探究的方式比较简单,而且需要老师的帮助。学生的探究学习重在让学生体会科学研究的过程,学会解决问题的方法。
生物课程是一门实验性学科,具有很强的探究性。因此,在生物教学中应积极引导学生开展探究性学习。
一、引导学生掌握探究的规范过程
生物科学发展史中有着许多如“孟德尔遗传规律”、“生物呼吸类型”等典型科学探究范例。现结合“孟德尔分离定律”为例,分析其探究过程。引导学生领悟科学探究的规范过程。
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