浅析影响高中学生健康成长的因素与对策

岳西县职教中心     程冬青

摘  要：本文分析了影响高中学生健康成长的主要因素在目标、意志、环境、教师、家长、基础、朋友、兴趣、方法等方面，同时依据实际情况提出了一些解决的对策。

关键词： 影响    学生    成长    因素     对策      

学生通过不断的学习从而实现自身的不断成长。学生健康成长主要表现在思想道德水平不断提高、身体素质不断加强、科学文化知识不断增长、心理成熟度不断提升、综合能力不断增强上。当他们完成了九年制义务教育阶段的学习后将会转入高中阶段的学习，他们在高中阶段表现如何，能不能健康成长，尚充满着许多变数。因为高中学生在成长的道路上会受到许多因素的影响。现对影响高中学生健康成长的因素进行简单的分析，并就如何促进高中学生健康成长提出一些对策。

一、影响高中学生健康成长的主要因素。

（一）、目标。

目标直接影响到高中学生健康成长的动力、标准。目标象航标灯，象风帆，象标杆。树立了正确的目标，学生在学习时，就会有不竭的力量，意志坚定，自我要求严格，标准高。他们不会因为取得的一点成绩而骄傲，不会因为一时的成功而沾沾自喜，因为这点成果与远大的目标相比，远远不够，尚须不断的努力。

学生的目标也并非是从进入高中的第一天起就完全端正和正确，而是在高中的学习过程中，在老师、家长和同学的帮助下逐步树立和明确起来的，自身的发展动力也由此发源。不少学生的发展目标是与祖国和人类的事业联系在一起的。这种远大的目标，可以使一个高中生的学习积极性持久而稳定，可以使一个高中生能在一个正确的轨道上健康成长。

（二）、意志。

意志也是高中学生健康成长的一个重要因素。意志品质主要表现为自觉、顽强、坚持、自制。高中学生已经不象小学生那样了，已经具备一定的的自我管理能力。但是自我管理能力能不能得到有效发挥，尚须高中学生具备良好的意志品质。良好的意志品质表现为，学生在没有强制监督措施情况下，能自觉地按照学校、老师的要求学习和生活，培养有利于自身发展的各种能力；在遇到困境和挫折时表现顽强，越是艰难越向前，咬着牙坚持下去；在遇到不利于学习生活、健康成长的机会和诱惑时，能做到自我克制。意志是一种精神动力，就象发动机一样。

（三）、环境。

环境包括：学校环境、家庭环境、社会环境。好的环境是高中生健康成长的重要保证。在学校里有一个安静、清洁、温暖、团结、友爱、互助、生动、活泼的环境，在家庭里有一个和睦、关爱、温馨、理解、尊重、平等、协商的环境，在社会上有一个创新、进取、务实、求真、奉献的环境，这将会对学生思想水平的提高、对学生身心的发展、对学生智力的开发、对学生自信心的培养将会产生无形的推动作用。反之，如社会上的不良的意识形态、不良娱乐、三废污染、贪污受贿、坑蒙拐骗、弄虚作假、背信弃义、腐败堕落，学校里的脏乱差、打架斗殴、不思进取、落后保守，家庭里的家长作风、家庭暴力、成员间的代沟、成员的残缺（单亲）和变动（继父、母）、留守孩子，等等，会形成不良的社会、学校、家庭环境，这些将会极大地阻碍着学生的健康成长。

（四）、教师。

教师在学生健康成长中的主导作用是非常明显的。一个教师的德才水准，一个教师的言行，对学生思想和学习会产生直接的影响。教师通过教育教学，用自己的思想观念去影响学生，把自己掌握的知识、技能传授给学生，引导学生掌握各种学习方法和培养各种能力。教师既是学生的良师，更是学生的益友。高中学生的学习任务很重，学习节奏较快，因此心理压力很大，再加上高中学生处在青春期，很多青春期问题困扰着学生们，这时教师要象朋友一样来关心学生的内心需要和排解学生们的心理苦恼。高中学生虽然思想越来越成熟，知识越来越多，能力越来越强，然而，他们也越来越自负，越来越寻求独立，不理智的言行在实际生活和学习中也日益凸现，这就需要教师更多地来对他们加以约束、要求和引导。在教师的积极参与和影响下，高中学生才能在思想、知识、能力和身心方面得到锻炼和提高，从而实现健康成长。

（五）、家长。

家长是学生的第一个启蒙老师，也是伴随学生成长时间最长的老师。家长的思想、学识、言谈、举止，对学生有很大的影响作用。但在不同阶段，其作用有所侧重。在小学和初中阶段，家长能积极地关心学生的思想、学习和生活。对学生的行为，什么能做，什么不能做，家长能提出具体的内容和要求；对学生的学习，家长也能积极地进行监督和指导、辅导；在学生生活上，家长表现出无微不至的关心，促使学生身体健康成长。在高中阶段，大部分家长在学习上已经不能再给予学生以什么具体的帮助了，在生活上大多放任学生自理，家长对学生的关心主要在思想上，重在防止学生思想表现出现偏差。德才水平高的家长对学生成长有积极作用，当然最终还要靠学生自己的努力才能转化为自己的德和才。

（六）、基础。

基础对高中学生来说，就是指上高中时的各种现状和实际水平。它是前期教育主要是高中学段前的学校九年制义务教育的成果，这些教育成果的好坏、高低，对高中学生的健康成长影响很大，起到基础作用和引领作用。

基础不应当仅仅指学生所具备的知识实际水平，还应当包括学生本身所具备的与学习关系密切的各种因素，如思想、意志、能力、方法等的实际水平。基础的好坏往往直接通过知识能力表现出来，但思想、意志、方法等方面的实际水平，直接影响着知识和能力的水平。

由于高中的学习是集体的学习，老师基本上是按照一个共同的方式和速度进行教学的，而每个学生的基础又不一样，高中生的成长就是在这种情况下，在不同的起跑线上开始的长跑。有的学生“跑在前”，“吃不饱”，学有余力；有的学生“落在后”，“吃不了”，学的吃力。作为一个高中学生，应当不断地分析、了解自己的基础。如果发现自己基础差，要尽快地弥补自己的薄弱部分，从学习基础差的行列中跳出来，跟上集体学习的进度。这就需要花费比别人更多的劳动。明知基础差，又不去补，学习的主动权就永远拿不到，这样必将坠入“一步落后，步步落后”的恶性循环之中。

（七）、朋友。

高中学生的自主意识、独立意识、平等意识、成人意识开始增强，他们在渴望脱离父母和老师视野、摆脱父母和老师约束的同时，喜欢交朋结友。高中学生每个人基本上都有两三个知心朋友，平时总在一起学习生活。同龄或相近的年龄，相同或相似的学习生活环境和内容，使他们有更多的共同话题和行为指向。他们在比较亲密的相处过程中，对方的思想和行为习惯会对他们发生潜移默化的影响。“近朱者赤，近墨者黑”。朋友素质的高低在很大程度上影响着学生的思想和学习、生活行为习惯，制约着高中学生的健康成长。

（八）、兴趣。

高中学生的兴趣同样在他们成长的过程中发挥有效的作用。兴趣能促使人们去积极地追求，能激发人们去热爱并热心于自己所从事的事情。高尚的兴趣，如：对学习充满着浓厚的兴趣，将提高自身科学文化素质作为自己最大的乐趣，就会认真、务实、努力地开展学习，在学习时专心致志，心无旁骛；对锻炼身体感兴趣，每天都安排一定的时间参加体育锻炼，使自己有一个好的健康的体魄；对帮助同学感兴趣，总是尽自己最大的努力来帮助同学解忧排难；对掌握专业技能感兴趣，平时就会积极开展实践活动，培养自己的动手能力。低级趣味的兴趣，如：对打架斗殴感兴趣，整天喜欢和同学闹矛盾，打打闹闹的，使得同学之间不愉快，班风、校风受到影响；对抽烟喝酒、打牌赌博、上网游戏感兴趣，整天沉迷其中，萎靡颓废，不思进取，浪费金钱、时间，以至养成许多不良习惯和习气，更严重的会发展为犯罪。

（九）、方法。

方法在高中学生健康成长中的作用也不容忽视。方法决定行动效果。如何来制订高中阶段的发展计划？如何搞好各学科的学习？如何才能取得好的学习效果？跛腿学科如何提高上去？发展滞后的方面如何改进和提高？等等这些，都要寻求一个好的方法加以解决。在不同的时期，不同的阶段，不同的需要，不同的内容，采取的方法就有所不同。每一位高中学生都要依据自身的特点，根据自身的发展所需，找到适合自己发展、有助于自己健康成长的方法。

二、促进高中学生健康成长的对策。

（一）、强化高中学生健康成长的意识。

世界观决定方法论，观念、意识决定着方式、方法，有什么样的观念和意识，就有什么样的方式和方法，而一定的方式方法又决定着一定的行为及行为效果。学校、家庭、社会、学生都要增强促进高中学生健康成长的意识，形成一个共同关注高中学生健康成长的局面。只有这样，各方面的措施和行为才能够围绕有利高中学生健康成长来进行，在促成高中学生健康成长时就会表现为积极的状态。意识不到位，行动就会出现偏差，甚至出现误区。

（二）、保障家庭教育、社会教育、学校教育在高中学生健康成长目标、步调、力度上的一致。

时下对学生的教育出现了严重的脱节和残缺。人们将学生的教育片面地归结为单纯的学校教育，而忽视或淡化社会教育和家庭教育。纵使有重视社会教育和家庭教育的，也摆正了三者的位置，认识到三者要相互配合，但大多数人也是：小和尚念经，有口无心；不能真正地搞好社会教育和家庭教育。家庭教育、社会教育、学校教育在高中学生健康成长目标、步调、力度上极不一致。要想真正地发挥三者对学生健康成长的作用，必须保障家庭教育、社会教育、学校教育在高中学生健康成长目标、步调、力度上的一致。

（三）、将整治不良环境和加强教育有机结合起来。

当前高中学生受不良环境的影响非常大。不良环境的影响不仅贻害高中学生，且随着升学延续到高校，以至于迫使一些高校不得不加强思想政治课教师的力量。对不良环境影响的规避应双管齐下，一方面加大整治的力度，另一方面要加强教育，将遏止外在影响和发挥学生主观能动性有机结合起来。

（四）、注重高中学生全面发展。

在高中教育阶段，要注重高中学生在思想道德、科学文化、身体健康、心理健康等方面的同步发展。防止那种只重知识、不重能力的“高分低能”和只重专业知识专业技能、不重思想身心健康发展的“废才”的情况发生。只有作到全面发展，才能体现健康发展、健康成长。而学生的全面发展、全面素质的提高是有中国特色社会主义现代化建设事业的需要。

（五）、加快高中教育模式的改革，切实做到因材施教，实现学生更好、更快的发展。

国家多年要求高中阶段教育要做到普、职教比例达到1：1的水平，可是在实际中普教远远超过职教。国家发展职业教育，既是社会对人才的需要所致，也是教育内部遵循教育规律因材施教的需要所致，这本是比较好的，但是并没有实施好。社会、家长、学生依然对职教戴着有色镜，不予认同，纷纷去挤普教这座桥，结果人多为患，大多被挤下了桥。如何让学生及家长认识和了解普、职教，职教如何同普教协同发展，如何才能真正作到因材施教，以实现学生更好更快的发展，达到健康成长的目的，这就需要对现行高中教育模式进行改革。只有尽快立足现实状况，依据国家、社会对人才的需要，结合高中阶段学生特点，对高中教育模式进行改革，才能促使高中学生更好、更快的发展。

（六）、制定健康成长目标，建立动态监测机制。开展阶段性健康成长评价。

高中阶段，每位学生要制定健康成长目标。既要有总体目标，又要有阶段性目标。有了目标，就有了方向和标准。为了加强对目标实现程度的管理，要相应地建立动态监测机制，开展阶段性健康成长评价。评价时限可以是半学期、一学期或一学年。评价方法有：自评和互评、同学评价和老师评价、学校评价和家长评价等。及时了解和掌握健康成长状况，以便相应地作出调整和改进。

（七）加强学校硬件和软件建设，确保学生健康成长有一个优良的环境。

加强学校硬件和软件建设，同样是保障学生健康成长的一个重要的方面。加强教师队伍建设，加强管理制度建设，加强基础设施、设备建设，不断强化学校教育教学功能，将会有力地促进学生的健康成长。