岳西县职业技术教育中心

教  育  简  报

第 18期

主办：教研室                二00八年十二月二十五日

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2009届高三综合班物理复习方案

■岳西职教中心理化生教研组

2009年高考是我省实施新课程之后的第一年高考，又是我省自主命题。物理学科作为高考的一门必考科目，在高考总分中占有相当大的分值，对高考成绩影响较大。为了做好2009年高考物理学科的备考工作，提高考生的高考物理成绩。现根据“指导意见”及对“方案解读”的解读再结合我校学生的实际特制订如下复习方案:

一.研读省2009年高考方案                               

09 年高考考查国家课程方案规定的必修与选修I的内容,据“指导意见” 2009年高考物理学科考试范围是必修1、必修2、选修3-1、选修3-2和选修3-5，其中3-1中的“逻辑电路”部分、选修3-2中“传感器”部分和选修3-5中的“波粒二象性”部分没有列入考试范围。可以看出2009年高考物理考试内容限定在力学、电学和原子物理部分。建议目前复习以上述内容为主，教学要求以《物理课程标准》为准，待考纲出来后再作调整。

二.09年高考物理命题趋势分析

（1）凸现新课程理念，从而体现高考改革对新课程改革的支持与推动作用。通过高考指挥棒的作用正确、有效的指导新课程教学，实现对课堂教学的正导向功能。

（2）重视考查能力，命题设计将突出真实性和情景性。

（3）突出力学和电磁学主干知识考查，试题以中档题为主。

（4）体现与生活、生产、科学技术的联系和社会热点问题。

三.合理安排“三轮”复习

第一轮复习在3月中旬完成。按照力学、电学、原子物理的顺序进行复习，这样便于考生了解和掌握各类知识结构和体系。这一轮复习教学应全面涵盖考试内容，教学中采取“讲”、“练”、“评”相结合的原则，侧重在考生对教材中的基本概念、基本规律理解和运用，弄清概念和规律的形成过程，建立知识点之间的联系，提高考生独立分析问题和解决问题的能力方面。

第二轮复习在3月中旬到5月初完成。第二轮复习应该在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理。以体现知识间的本质因果关系和整体性。通常在这阶段的做法是打乱教材内容的前后顺序进行专题复习，采取“讲”、“练”结合，以“练”为主的原则。专题复习就是帮助学生建立知识联系，构建知识网络。培养和提高综合运用知识解决问题的能力。

第三轮复习在5月份完成。这一轮复习一方面对考生进行适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛；另一方面要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辩析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

四.抓好实验内容的复习

设计型的题目逐渐成为一种稳定的高考实验题型。实验设计型的题目对学生的能力要求提高，不仅要求学生能深刻理解课本实验的基本原理、目的、步骤、方法。更要求学生能从新情景中收集处理信息，用恰当的文字、图、表进行正确地表达，而且要能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。解答设计型实验题目要抓住5点：①明确要求和目的；②联系熟悉的课本实验和实验原理；③确定实验思路；④选择实验器材和设计实验步骤；⑤实验结果的预测、分析和讨论。

后期对教材中的实验必须系统回顾一下，感到有必要的可让学生动手做一做。唤起学生的记忆，让考生熟练掌握每个实验的目的、器材、步骤、数据处理以及注意事项。

五.关注社会经济发展和科技进步的热点问题

如能源问题、新材料、生态和环境保护、温室效应、臭氧空洞、神州飞船、绿色奥运、基因工程等，要寻找这方面的题进行练习，帮助学生找一些这方面的材料看一看，加深学生对这方面知识的了解。

六.密切考纲的到来及考纲内容,对复习计划随时做出合理的调整。

2009届高三综合班化学复习方案

■    岳西职教中心理化生教研组

高三这一年的教学工作我们是这样安排的,高三化学复习过程分三个阶段进行复习：第一阶段按章节复习，时间从2008年8月至2008年3月底；第二阶段主要按六大块进行专题突破，同时进行相应的专项训练，时间为一个月（4月）；第三阶段主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间（5月）。

一、章节复习阶段（2008/09---2009/3）

章节复习阶段的主要任务是夯实基础知识，并适时培养学生的思维能力。基础怎么强调都不过分，通过教育的改革和高考的改革，我们可以看到高考侧重于对基础知识的认识、理解和灵活运用能力考察，基础越扎实的同学一般来说学习成绩更好，我们特别要重视对基础知识的复习。特别是对于我们学校的学生来说，介于生源不是最好，所以抓基础知识更为重要。

高考试题无论怎样变化，都是化学基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。

高三初期的复习主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些高三综合练习。试卷应思路清晰，题量不能大，题目应简单，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

在复习的过程中要求学生做到，课前有预习，课堂有笔记，课后有“问题”。课前有预习主要是让学生通过自己的学习，找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清哪些是自己的薄弱环节，哪些自己理解还有困难。以达到有目的、有计划地听课。这样在复习一开始就体现出学生的主体作用和教师的主导作用。课堂有笔记主要是要求学生在听课的过程中记下好的思路、好的方法，把别人的精华占为己用。但不要求全部记下来以防造成只记不听不想的后果。课后有“问题”主要是让学生善于思考，在每一节课后要善于去总结归纳和整理，在整理的过程中善于提出问题解决问题，这样可以提高学生的思维能力。

二、专题突破阶段2（2009/03---2009/04）

第二轮的复习主要是专题复习。高考化学试题中，第（Ⅰ）卷选择题起覆盖知识面的作用，第（Ⅱ）卷非选择题起选拔和区分的作用。提高平均分的关键在第（Ⅰ）卷不丢分，第（Ⅱ）卷多得分。根据往年学生高考的得分情况，我认为选择题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答题的难点，也是高考取得高分的关键所在。我们的学生习惯性比较差，看到A正确，就不会去看其它的选项，在选择题方面很容易失分。所以在第二轮的复习中，针对学生的实际情况，在精心研究历年高考试题的基础上，对学生进行“选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、“计算型选择题的巧解妙解”六个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。

三、模拟训练阶段（2009/05）

模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。高考试题万变不离其踪，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据。

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。所以最后要调整好心态。在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，只要把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了临场应变。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

  复习过程中要正确处理以下几个方面的问题:

(一)、正确处理“纲”与“本”关系
    《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。

(二)、切实解决复习中的主要问题
    通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。反应多，容易忘：前面学，后面忘：容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。
(三)、认真把住复习中的“六环节”：
    1、阅读：为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
    2、提问：教师要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道思考题也要以，只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。
    3、讨论：在前两环节的基础上，组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。
    4、精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。
    5、精练：教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的。
    6、评讲：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

（执笔：蒋和平）

08年度职教中心教研工作总结

在学校领导的高度重视和精心指导下，在各部门的大力支持和通力配合下，在各教研组细致安排、科学组织和全体教师的务实努力下，本年度学校教研工作按计划有序开展，完成了各项任务，并取得了较好的成绩。下面就本年度学校教研工作作一个总结。

一、坚持以正确的思想指导教研工作。

在教研工作的开展中，必须要以正确的思想来指导，只有这样，教研工作才能在正确的轨道上开展，才能取得应有的效果。在教研工作中，我们始终坚持以下思想观念：

（一）、坚持教研为教学服务的思想。

坚持教研为教学服务，既是教研工作的目标，也是教研工作的目的，既是教研工作的要求，也是教研工作的本质。因此，我们在开展教研工作时始终坚持这一思想，并以为教学服务的好坏、成败、得失作为衡量教研工作成功与否、成绩多少的标准。

（二）、坚持在实践中开展教研的思想。

有人说，教研工作是一种务虚的工作，有也罢，无也罢。但我们并不这么认为，相反，我们认为，教研工作是一个务实的工作，而且有着重要的作用。正是基于这点，教研工作必须坚持在实践中开展，必须和教学相结合。脱离教学实践的教研就是虚的，就是空的，才会有也罢，无也罢。我们开展教研工作始终坚持在教学实践中来开展，以教学实践为依托，以教学实践为平台。

（三）、坚持以教师为本的思想。

教研工作的主体是教师，特别是一线的广大教师。那种认为教研工作是领导的事、是教研室和教研组长的事的观念是错误的。当然，教研工作离不开学校领导，离不开教研室和教研组长，但教师才是教研工作的主体，广大教师是教研工作的需要者、推动者、实施者、受益者。教研工作要坚持以教师为本，依赖教师，服务教师，从教师中来，到教师中去。

（四）、坚持创新的思想。

教研工作是为教学工作而服务的，教研是要研究教学中的问题和解决教学中的问题，给现行教学提供先进的思想观念和好的方法。教研工作的视角如果仅局限在现有的思想观念和方法上，则只会维持和完善现有的教学模式和现状，而不能使现有的教育教学有大的发展。只有坚持创新的思想，教研工作才能引领教育教学不断前进和发展。在教研工作的开展中，我们始终坚持创新的思想。

二、立足教研常规工作的开展。

教研常规工作是教研工作的基础，只有抓牢抓实教研常规工作，才有可能实现教研工作的创新和取得更大的成绩。在教研常规工作的开展上，我们主要是从以下几个方面来做的：

（一）、制定有效的工作计划。

在年初，学校教研室根据上级工作安排、学校教学教研实际情况和发展所需制订了年度教研工作计划，用以指导学校教研工作的开展。各教研组依从学校工作计划和教研组实际制订了细致的实施计划。计划的制订使教研工作有序进行。

（二）、及时检查指导。

教研常规工作繁杂细致，如指导学科教学计划的制定、公开课的组织、集体备课、听课、评课、理论学习、研讨、备课笔记和作业的检查、论文教学心得的撰写、教学常规的落实、课件制作、培训等，五花八门，这些常规工作主要依托教研组来开展。各教研组在开展常规教研工作的过程中，经常有这样那样的问题，学校教研部门及时给予支持和指导，并不定期开展检查，从而使教研常规工作扎实有效进行。

（三）、建立激励机制。

为使教研工作特别是常规教研工作的开展富有成效，学校制定了“教研组工作考核办法”。根据考核办法的内容要求，在学年结束时对各教研组工作进行考核，评出“先进教研组”，以此促进教研工作的开展。本年度中，语文教研组因档案规范、教研活动开展丰富多彩、结合教学实际需要开展教研、突出新技术的应用等特色而被学校评为“先进教研组”。