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教育简报-第3期
岳西县职业技术教育中心
教 育 简 报
第 3 期
主办：教研室 二00八年四月二十二日
脚踏实地 迎难而上 争创辉煌
——在高三教师备战高考工作会议上的发言
程冬青
各位老师：大家好！
07年的高考在人们热议一阵后已渐渐淡隐，08年的高考随着日历的一页页翻动即将来到，随着高考鼓点的临近，学生、老师、家长在激动之余更多拥有的是紧张和对收获的期盼，为收获更多的教育教学成果，提升学校形象，创造更多的社会效益，学校非常重视高考工作，已将高考工作作为本期学校工作的重中之重。为打好打赢高考这场大仗，这场硬仗，学校专门组织召开这次备战高考工作会议。这次会议是一个冲锋号，是一个鼓劲会，更是一个务实的学习交流会。根据学校安排，我代表学校教研室对今年我校备战高考在这里谈一些粗浅的看法，供大家参考。敬请大家批评指正。
现阶段我校普、职各学科都已处于备战高考的复习阶段。我就讲一点考前复习阶段面临的一些问题以及我认为不能忽视而要做的一些工作。
一、当前师生中面临的一些问题。
（一）学生方面：
1、学习目标不正确，思想松懈，进取心不强，对自己要求不严。
2、自主学习能力不强，态度不端正，课外时间不能合理安排。
3、方法不当，效率不高，听得懂课，解不出题。
4、习惯于开夜车，思维活跃最佳状态昼夜颠倒。
5、信心不足，压力大，心理状态不佳，抱怨自己能力弱、基础差。
6、跛腿学科没有引起足够的重视。
7、学习氛围、竞争氛围不浓，没有紧迫感。
8、不善于请教，不愿交流学习与思想。
9、上网、游戏、看不健康书报，厌学，抵制诱惑能力弱。
（二）教师方面：
1、目标模糊，高考意识不强。
2、缺少成就感，动力不足。
3、教学缺乏计划性，同年级教学和复习不能同步。
4、本学科及学科间缺乏交流，不能做到相互促进。
5、教与学交流、互动不足，“教”的自主性较强。
6、以单学科成绩审视和评判学生，忽视了单学科跛腿学生跛腿学科成绩的提高。针对性的补缺补差少。
7、注重学业成绩，忽视精神激励；注重方法引导，忽视心理指导；注重训练，忽视反思；注重教学，忽视研究；注重外来试卷，忽视校本试卷；注重提高，忽视基础；注重效果，忽视对象；注重希望生，忽视跛腿生、边缘生。
二、在复习过程中应把握的几个方面。
（一）、深入开展思想工作。
在复习阶段，要将思想工作放到重要位置。因为这时学生比较紧张，能不能搞好复习，怎样复习，复习能达到什么样的效果，学生都比较担心；在复习过程中，会有这样和那样的情况出现，由此也会带来学生心理上的变化，等等。老师要十分重视学生的思想工作，不可忽视。老师既要稳定自己的思想，保持一个良好的心态，又要做好学生的思想工作；既要做普遍性的思想工作，又要做个别性的思想工作；既要在复习初做，又要在整个过程中做。只有不断加强思想工作，给全体学生以经常性的鼓励和及时解除他们思想上的包袱，才能充分发挥学生们的积极性、创造性，才能在高考中发挥出好的成绩。思想工作主要从三个层面上来做：一是由学校来做。通过师德教育，强化老师的主人翁意识和责任感，激发老师们的敬业和奉献精神；鼓励学生，发奋努力；引领师生正确对待高考。二是由班主任做。加强学科教师之间的团结协作,掌握学生思想动态,及时消除不利影响，培养学生刻苦钻研、顽强拼搏、不怕困难、迎难而上的精神，展现积极向上的精神风貌。三是由科任教师特别是富有高考经验的教师来做。进行复习阶段及高考前的心理指导，以消除高考的压力。
（二）、切实加强复习工作的组织。
在高三的复习过程中，学科教师要组织好本学科的复习教学。一是搞好备考复习计划的制订。备考计划的制订应切合实际，要以课程标准、教材、考纲、学生为依据，这样才能指导备考教学工作有序有效进行。二是按计划组织实施。在实施过程中依据计划而不拘泥于计划。三是加强与教务、教研、后勤部门和班主任、其他学科教师的联系，使复习工作有效进行。四是加强对复习情况、复习过程和复习效果的动态掌控。
（三）、坚持常规 ，超越常规。
高三阶段的复习不仅不能忽视常规要求，而且在常规要求上还要进一步加强。只有认真地开展各个环节的教学工作，才能有效率和效果。学科教师要将《教学常规要求》真正落实到教学实际中去；认真备课、上课、辅导、反思。规范考试，科学选择试卷，认真开展成绩分析。向优秀教师学习，向富有高考经验的教师取经。及时反馈学生学习情况。对有跛腿学科的学生要有重点的进行个别辅导。
（四）、注重高考研究。
学科教师要积极研究高考，了解最新高考动态，搜集高考信息，以确保备考方向及措施的正确，以提高复习的效率和效益。（1）研究新教材、新大纲、新考纲。比较新旧教材、新旧大纲、新旧考纲的异同，把握高考改革的走向，特别要加强对新增内容的研究，提高教学的针对性和实效性。各学科的教师都应写出研究新教材、新大纲和新考纲的学习心得。（2）研究高考试题.每位教师必须亲自做近几年高考试题，各教研组必须在研究试题的基础上，根据考纲，明确本学科的考点、热点和学生的弱点，教学中做到突出重点、针对热点和强化弱点。（3）研究信息和外地模拟考试题。各学科应在研究信息和外地模拟考试题的基础上，根据考纲和大纲要求，结合我校学生实际，认真筛选适合我校学生的训练题，在选用和编写模拟试题时，应渗透有关信息。（4）研究如何提高综合科的备考效益。在教学任务紧，授课节数相对少的情况下，综合科应加强研究，保证系统完成各学科的主干知识的复习。同时加强综合学科的交叉点的知识复习。(5)定期召开班级授课教师碰头会、学生座谈会和综合课教师交流会，实现教师之间、师生之间的互动和交流，特别要注意班级中的希望生、跛腿生、边缘生，让希望生稳中有进，让跛腿生齐头并进，让边缘生全力跟进。及时全面了解班级和学生的情况，做到知己知彼，从而使复习具有较强的针对性和实效性。
（五）、科学安排复习。
根据现有时间、教学需要和学生实际，科学安排好复习。安排复习要突出以下几点：1、计划性。2、时限性。3、目的性（目标性、针对性）。4、基础性。5、可行性。6、科学性。7、实效性。
授 之 以 鱼，不 如 授 之 渔
——《机械制图》课后反思
岳西职教中心 张厚继
时代在前进，社会在发展。社会发展靠科技，科技的进步靠教育，职业教育目的是为了提高学业知识和技能。这就要求教师必须更新教育观念，改进教学方法，尤其加强对学生的学习方法指导，即“授之以鱼，不如授之渔。”针对《机械制图》的教材的特点，我在教学中做了以下尝试：
一、引导学生学会预习
预习是一种准备，它能为学生上课创造有利的心理状态，可以改变学习的被动局面，又可以培养学生的自学能力。使学生的预习有目的，有方向，教师对预习进行指导。：
1、列预习提纲。根据教材的重点、难点和学生的学习心理，精心设计能激发学生积极思考的提纲，让学生带着问题预习。
2、找重点，记笔记。引导学生在预习过程中把课本上的要点记下来、划出来。
3、找出新知识的联系点。在预习的过程中复习和巩固学生的概念、原理。找出新旧知识之间的内在联系和构建完整的知识结构。
二、教学生“会听”。
在教与学的统一活动中，教师组织和引导学生，在学习和发展中起主导作用，学生是学习的主体，教师教的外因，只有在学生学的内因的作用下，才能得到最大限度地发挥。因此，在课堂上最大限度地调动学生的主体作用。真正做到教师的“主导”作用与学生“主体”地位有机结合。
1、教学生会听思路：在听课的过程中要积极思考，把握教师是怎样讲解基本原理或知识点的怎样分析问题和解决问题的。
2、教学生会记笔记：笔记是教师讲课提纲，学生记重点、难点、疑点的问题（1）听关键语。（2）听重音。（3）听重复句
三、在解疑中教学生“会思”。
知识积累的过程，就是一个不断置疑而后释疑的过程。学起于思，思源于疑。教师要打开学生的思路，给学生获取新知识的条件，教师在解疑的过程中，要引导学生做到“善思”、“会思”。
1、明确思路。
2、启发学生发散思维。最大限度地激发学生的潜能，增强兴趣，培养能力，提高质量。
3、调控思路。增强学生独立获取知识，独立分析和解决问题的能力。
