加强中学生青春期性教育势在必行                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

             岳西高级职业中学    蒋翀凌

 当前，素质教育已成为人们普遍关心的话题，素质教育必将取代应试教育成为教育的发展方向。人们纷纷撰文大谈素质教育的意义、方式、内容等，但有一个方面却未引起人们的足够重视，那就是中学生青春期性教育。学校应把中学生青春期性教育作为素质教育的重要内容。可惜，中学生青春期性教育在中学教育中还是一个盲点、禁区，尚未引起政府、学校和家长的高度重视。本文拟就中学生青春期性教育的必要性重要性，中学生青春期性教育的现状，造成这种现状的原因以及解决问题的对策作一些探讨。

    一、加强中学生青春期性教育的必要性和重要性。

    1、从中学生青春期的生理、心理特点看，中学生青春期性教育

不容忽视。

    中学生青春期生理发育趋于成熟。这是人生中最美好、最重要的时期，是决定一个人体格、素质、性格、行为、和智力水平的关键时期，也是人生观、世界观逐步形成的关键时期。然而随着第二性征的形成和渐趋成熟，他们往往会产生一些青春期心理不适，如性恐惧、性压抑、异性敏感等。如果这些不适不能及时得到疏导和排解，将会对他们的身心健康造成极大的伤害，轻者影响他们的学习、生活，重者产生心理障碍，甚至走上犯罪道路。因此学校、家庭、社会应加强中学生的青春期性教育，以正面、正确的方式，通过正当的渠道满足学生的求知欲，使他们懂得青春期的规律和特点，既不使其受封建思想禁锢成为性愚昧的牺牲品，也不至于为西方“性解放”的错误思潮所引导，走向堕落。

    2、从中学生青春期性知识贫乏的现状看，加强中学生青春期性教育势在必行。

    笔这曾对本县八所初、高中500余名男女学生进行了问卷调查，发现中学生青春期性知识贫乏得惊人。被调查对象中，有许多人不能完整的说出男女性器官，不知道男女第二性征有哪些表现。有许多男生不知道遗精是怎么回事，当出现首次遗精时毫无心理准备；有许多女生不知月经是怎么回事，在月经初潮时非常恐慌。许多人不知为什么进入青春期会对异性产生好感，不知为什么常常会有一种想同异性接触的冲动。他们不能正确对待手淫，更不能调节性心理恰当处理早恋问题。对于生活中、影视中成人的性行为，他们更是一头雾水。

    一方面性知识贫乏，一方面他们又对性充满好奇心，他们就会以不正当的渠道满足对性知识的渴求，他们就难免会受淫秽书刊和黄色影视的影响，并深受毒害。

    3、从中学生青春期性无知的严重后果看，加强中学生青春期性教育刻不容缓。

   从调查得知， 有的学生因第二性征渐趋成熟，生理发生变化而忧心忡忡，寝食不安；有的学生因性能量不能得到合理的排遣染上手淫恶习而神思恍惚，学习成绩急遽下降；有的学生因不能控制性心理沉溺早恋而无心学习，甚至离家出走；有的学生因不懂性而失身，背上沉重的十字架而葬送了一生幸福；有的学生因性无知，不是卖淫为娼，就是强暴他人走上犯罪道路。

    有研究者曾对131名中学生罪犯进行调查，发现有36.1％的是性犯罪；而女少年犯中，性犯罪的比例高达90％。据报载云南昆明某中学爆发中学生串联卖淫的恶性事件。在该案的审理过程中，令人十分痛惜的是，这些孩子不仅没有正确的性观念和性道德，更缺乏起码的性罪错防范意识，她们对性要么一知半解，要么扭曲歪解。出现这种情况，不能不归究于中学生青春期性教育的缺位。

    二、中学生青春期性无知的原因。

    1、学校方面。现在中学生语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、电脑等什么知识都学，唯独青春期性知识不学。老师跟学生什么都讲，唯独青春期性知识不讲。《生理卫生》课上对青少年青春期性知识有一点简单而又抽象的介绍，但因为中考不考，又因为授课老师脸皮薄羞于启齿而形同虚设，更别说对中学生进行专门的性知识、性文化、性道德的教育了。天津师大国际女子学院高琳院长就指出：“目前我们国家对青少年性教育做得不理想，有的学校几乎是零。”学校为什么会成为性教育的盲区呢？原因之一是教育行政管理者和教师们受传统文化观念的影响，以谈性为耻，把性知识与卑鄙下流混为一谈，以为学校讲性有辱作为传播文化知识场所的神圣，有辱为人师表的老师们的高洁。原因之二是老师们认为学生们懂得性知识会学坏，认为有的学生出现性过失或性犯罪，是因为他们对性懂得太多的缘故。此外，社会的需要和评价也左右和影响着教育者的观念和行为。社会需要那种对性表现得一无所知、麻木不仁的少男少女，在社会的眼里，性无知的少男少女“正直”、“纯洁”、“品行好”，学校教育者当然按社会的眼光培养社会认可的“接班人”。

 2、家庭方面。学校教育工作者们尚且以谈性为耻，难开尊口，家长们怎会不以为羞、津津乐道呢？老师们谈性色变，家长们当然会把性视为洪水猛兽，避之唯恐不及。老师们对性讳莫如深，家长们更会严加封锁。就是有的老师从人的发展的高度出发，冒天下之大不韪对中学生传播性知识，也会遭到家长们普遍的强烈的反对。在众多的家长心目中，孩子获得一点书本知识，敲开高校的大门，要比成长为一个身心健康、人格健全的人更为重要。他们的骨肉无知的保有上代观念的圣洁，远比有知的认识自己、把握自己更让他们心安理得。在他们心目中，学校是编织状元花冠的圣堂，不是传播性知识的是非之地。

    3、社会方面。书摊上描写两性行为的淫秽书刊比比借是，而宣传性知识、针对青少年特点进行青春期性教育的书刊却寥若晨星。也许是宣传性知识的行为不被认可，也许是编写性知识普及读物的作者不被尊重，也许是图书经销商们怕握有经济大权的家长们对性知识读物的抵制，总之，要找一本适合中学生的性知识读物难上加难。大街上条幅标语随处可见，宣传橱窗比比皆是，但写的都是政治口号，找不到有关中学生青春期性教育的只言片语。

    总之，学校的老师，家长和社会各方面都受传统观念的影响，把性视为洪水猛兽加以排斥，他们形成一堵墙，极力对中学生实行性知识封锁。大家一个心愿，决不能让“污秽”的性知识污染了中学生纯洁的心灵，决不能让中学生在步入社会之前有任何闪失。结果适得其反，事与愿违。

    三、加强中学生青春期性教育的对策。

    1、提高思想认识，破除传统观念。

    传统观念是阻碍对中学生进行青春期性教育的主要因素，不破除传统观念，提高对中学生进行青春期性教育必要性重要性的认识，便不能从根本上改变中学生青春期性教育的落后面貌。其实，性知识也是一门科学知识。一个中学生对自身的生理现象、生理需求一无所知或知之甚少，不能说不是一种缺陷；一个民族如果对自身都无所认识或不敢认识，不能说不是一种悲哀；一个民族若对性问题都不敢直面，很难说是一个讲求科学精神的高素质的民族。搞性神秘、性封锁、性禁锢不是科学主义，其结果只会造成学生知识的残缺和心理的残疾，不仅会影响学生的身心健康，甚至还会使学生走上犯罪道路。

有些人担心中学生懂得性会学坏，其实有些中学生有性过失或性犯罪行为，不是因为性懂得太多，而是懂得太少，不能有效的排谴和控制性的欲望的缘故。对学生进行了性教育后还会有人有性过失和性犯罪，如果不对青少年进行青春期性教育，有性过失和性犯罪的人只会更多。有的老师将性知识与淫秽书刊黄色影视混为一谈，殊不知淫秽书刊黄色影视虽然也进行着某些性知识的传播，但它不加选择给人更多的是强烈的感官刺激，而性教育宣传的是关于人体自身的科学知识；淫秽书刊黄色影视容易使人冲动、失去理智而导致犯罪，正当的性教育则是教人如何调节性心理、疏导性能量、控制性冲动，而不致作出糊涂事来。

    2、学校应把青春期性教育作为素质教育的重要内容。

    专家呼吁：“学校应对处在青春期的青少年开展全方位的性教育，把它纳入素质教育中。”“应该对学生进行准确、全面、详细的性教育，把相关的性知识及性文化、性道德等方面的知识都告诉给学生们，这样可以有效的防止一些社会问题的发生。”首都师大教科院性健康教育研究中心主任张玫玫提出：性教育涵盖面要广，不仅指性生理知识教育，还包括性心理教育，性道德教育，性法制教育，性价值教育等。潘绥铭教授也指出性教育应当是义务教育，具有普及性。事实证明，回避不如正视，禁止不如疏导，应让处于青春期的中学生了解自身，了解性，学会保护自己，学会与异性交往，并形成正确的性道德观，性法制观，性价值观，有效的防止各种性心理障碍和性心理疾病，保护身心健康，避免性过失和性犯罪。

    3、学校应采取多种形式对中学生进行青春期性教育。

    对中学生进行青春期性教育可采取以下形式：

    读，就是让中学生尽可能多的阅读一些适合青少年特点的性知识普及读物，尽可能多的掌握性生理知识，形成调节性心理的能力。

    听，学校应有计划的分阶段的由老师或专家举办一些专题讲座或报告会，通过讲座和报告，让学生掌握系统的全面的正确的性知识。报告前可以通过班主任和家长作一些问卷调查，以使讲座和报告有针对性和指导性。

   看，可以通过大众传媒，通过看性教育专题录象等形式，对学生进行性教育。这样一方面可以把老师家长认为难以启齿的问题讲清楚、讲透彻；另一方面利用电化手段，辅以音乐、图画，可以使枯燥无味的知识变得生动有趣。

    议，就学生感兴趣的问题结合个人实际进行讨论，也可以就青少年性犯罪等热点问题各抒己见，也可就国内外卖淫嫖娼等社会问题进行辩论。

   当然，对中学生进行性教育不是学校可以独立承担的，必须社会、家庭全力配合；对中学生进行青春期性教育，也不是一时半伙可以奏效的，必须要一代甚至几代人的努力；对中学生进行青春期性教育也不是作作宣传就有用的，国家必须投入大量的人力和物力。

    总之，社会和家庭，特别是教育工作者要解放思想，提高中学生青春期性教育的认识，打破中学生青春期性教育的禁区，消除中学生青春期性教育的盲点，把中学生青春期性教育作为义务教育、素质教育的重要内容，从而培养一代又一代知识丰富，品德高尚，身心健康的社会主义事业的接班人。