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关于班主任与授课教师双向选择的补充规定
时间：2016-08-30 15:43:12
来源：岳西职教中心
作者：教导处
点击：2929次
关于班主任与授课教师双向选择的补充规定
学校自2015年9月实行班主任与授课教师“双向选择”组建班级教学团队模式以来，有效促进了教育教学工作向着良性方向发展，教育教学效果明显。为了进一步深化、规范与完善“双向选择”，组建团结、稳定、高效的教育教学团队，全面提升教育教学质量，现就班主任与授课教师 “双向选择”做补充规定，具体内容如下：一、严格控制学科教师逆向选课。
学校对优化组合中学科教师的选课流向进行明确规定，双向选择时班主任和授课教师要遵从顺向选课原则，即基础文化课（语数英政史地）教师向专业课方向选课是为顺向选课，专业课或具有专业特性课程（理工、化工大类含物理化学生物）教师向基础文化课选课是为逆向选课；目前学校普通高中文化课教师数量较多，专业课教师数量很少，达不到专业课与文化课1:1的比例，学校鼓励教师顺向选课，控制逆向选课；教师个人一定要逆向选课时必须提供能够胜任某一基础文化课教学的本科文凭（第一学历为本科）作为逆向选课依据。
二、确保班级教学团队相对稳定。
班主任和授课教师要本着对学生负责和对教学负责的精神，排除个人情感因素干扰，在双向选择时要对选择对象的教学能力、工作态度以及班级教学工作难度等因素进行综合考虑、认真评估、理性选择；一旦选定后要保持一个学段（三年）教学的相对稳定，在班级未被合并、学科课程依然开设的情况下不得随意调换班级和更换授课教师，以保证教学进度的完整可控性、教学内容的前后衔接性、教学效率的最大化。
三、工作量适度和精力可胜任原则。
学校原则鼓励教师能者多劳，优质教学资源充分利用，但班主任和授课教师也要尊重教育教学规律，要客观考量教师身体素质、教学精力、能力与所从事教学工作的强度之间的适配性，以能胜任、起码适应教学工作的劳动强度为客观依据。原则建议语文、数学学科授课二个班，英语三个班，专业课授两个主干学科课程的教学任务量，保证教学精力和能力到位。当然教师个人精力、能力、身体素质都很强的可以例外。
四、认识“双向选择”具有客观有限性。
每年班级更迭，“双向选择”原则上在毕业班轮转下来的教师中进行，学校职能部门每学年公布一次可供选择教师名单以及新开设的授课科目，让新生班级双向选择，以保持二三年级授课教师结构稳定；至于选择已在二三年级授课教师的，如原有班级授课量为满工作量，则尽量保持授课教师不变动；授课教师个人有意愿增加教学任务量者以第三条的原则为度；因教师生病（病假）、生育（产假）等特殊原因需要调整或者增加其他教师的班级授课任务量的，在尊重双向选择的前提下由职能部门进行调控。尽量避免双向选择中的 “过度集中”和“两极分化”现象，即有的教师“都想选”和有的教师“无人选”，有的班级“都想教”和有的班级“都不想教”。避免人为因素造成班级和专业之间教育教学力量的明显不平衡。但因学校大局工作需要而进行的教师授课调整不在此列。
五、切实实行与“双向选择”配套的绩效考核评价办法。
“双向选择组合”未被选上的教师，学校职能部门根据其学科教学实际进行综合调控，在应开齐开足的基础素质课程中安排一定的教学任务量，要求教师本人服从安排、切实教好相关课程；对于无法安排教学任务的教师，由学校重新安排其他工作，并进行绩效考核、认定相应工作量；对拒不执行学校重新安排又长期不授课（含长期请假）教师，根据学校《关于加强教育教学工作的规定》，学校从2016年9月起实行绩效工资的考核、认定、分档发放。具体见学校绩效工资考核、认定、分档发放办法。
安庆大别山科技学校
2016年8月28
