切实更新理念  促进职教和谐发展

岳西县职教中心  安宗法

自2002年全国职业教育工作会议以来，在各级政府的重视下，职业教育有了较大的发展。但是离职、普招生比例1：1的目标差距还是很明显，导致这种现象的原因是多方面的，其主要原因之一在于职业学校的办学理念转变不够彻底，难以吸引更多的学生上职业学校。我在职业中学工作了10多年，现根据自己的切身体会谈谈我的看法。

一、现行中等职业教育现状分析

从目前了解的情况看，安庆市的很多发展比较慢的职业中学还是在按老套路运行。每年都是根据学校的师资情况开设固定的几个专业，且以升学为主要目标。尤其近几年在受社会上普高热的影响后，职业中学的大部分学生都是在读综合班（也就是普高班）。这些学生之所以到职业中学来，显然不是专业好吸引了他们，而是因为普通高中爆满了，中考分数低了进不了普通高中，就到职中的综合班来实现自己的普高梦。这样的综合班我带了好几年。体会是高一第一学期大部分的学生都还比较努力地学习，随着学习内容的增加，他们会感到越来越吃力，因为他们的基础太薄弱了，知识脱节比较严重，因而能坚持认真学习的就越来越少了。这样的班级里的学生学得苦，老师教起来也很辛苦，而且效果并不好。在他们读普高的三年中由于学习兴趣的下降导致学生流失比较严重，在校的又有很大一部分因为基础确实太差而逐渐丧失学习兴趣，也就逐渐地变得不那么守纪律了，这样一来也加大了学校的管理难度。最后的结果是他们之中除少数能够考上大学外，大部分人只能是或者再复读一年，或者就毕业回家再找事情做。这样的三年他们并没有学习到什么技术或专长，从事新的工作时还要重新学习。再者这些综合班的升学率不高，在一定程度上还会对职业中学的名声产生负面影响。

在读专业班里的学生他们的目标也是以升学为主（这当然不都是学校的原因，更主要的是他们自己或家长的意愿，也是社会大环境影响的结果）。虽然读职高班的难度比综合要低一点，但是基础也还是要的，因而也不可能都考上大学，考本科的就更少了。即使成绩好的能考上本科，到大学里又要到读5年。供一个孩子读5年的大学，对一般家庭尤其是不富裕的农村家庭而言是一个比较沉重的负担。其中也有一小部分因为家庭经济或个人的原因在毕业考试后要求学校输送到社会去就业，但往往因为他们学的专业与工作并不对口而当不了真正的技术型工人，工资待遇也不会很高，因而有不少最后都换工作了，成了一名普通的打工者，这样一来他们的潜意识里会认为职业中学的几年学习生活并没有给自己带来多少好处，而可能在他、他的家庭和亲戚朋友中形成读职业中学没有什么用的观念，从而对职业中学的发展产生一定消极的影响。

当然造成职业中学发展缓慢的原因还很多：政府在职教上资金投入不够，职业中学难以建成自己的实习基地；社会上“唯有读书高”与蓝领低人一等的思想还大量存在，导致许多家长让自己的孩子挤在“从小学到研究生”的求学道路上；职业中学师资配备难以齐全，双师型教师的培训不到位等等。这些原因也在很大程度上制约了职业教育的发展。

二、中等职业教育发展的有利形势

2005年在《国务院关于大力发展职业教育的决定中》指出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。......把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展”。国家还将继续“ 实施县级职教中心专项建设计划，国家重点扶持建设1000个县级职教中心，使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。”为提高职业教育的办学条件，从2004年开始，国家发展改革委和教育部每年拿出5亿元用于支持县级职业教育，从2005年开始，财政部每年拿出5亿元用于职业学校的基础建设。从这些政策中可以体会到国家对职业教育发展的关心与重视程度。中等职业学校要抓住契机，利用一切资源和条件促进自身的和谐发展。

三、切实更新办学理念，大力发展中等职业教育

（一）加强舆论宣传，让社会真正了解职业教育。

这几年为了扩大招生规模，我学校除了在初三学生毕业考试时到各初中进行招生宣传外，还安排了教师利用暑假走村串户与学生和家长进行面对面的宣传、沟通。虽然很辛苦，但效果确实还是有的。在这过程中我发现有不少的家长、学生对职业教育知之甚少，还有的认为读职业中学没有什么出路。导致这种情形的原因之一是职业教育没有办出影响力，同时也说明职业教育的社会舆论宣传确实做得不够。如果社会都不了解你，你还能在社会之中有很大的发展吗？因此舆论宣传不可少，尤其在学校大发展的初期更应该向社会（主要是对学生、家长）宣传学校的办学理念，和学校的特色，打响学校的招牌。要用生动的实例向他们宣传行行都可以出状元的道理，如：青岛港务局集装箱桥吊队队长许振超创下了集装箱装卸的世界纪录，沈阳鼓风机集团增速机车间青年技工徐强创下了大型齿轮加工的四级精度。这些受国际同行刮目并为企业带来了巨大利润和竞争实力的“智能蓝领”，都是职业教育出身啊。

（二）根据社会需求开设专业，培养技能型的劳动者。

我国职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。职业中学培养的学生要有好的出路，就必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学导向向就业导向转变，以为社会主义市场经济服务为宗旨。不能先培养出学生再去找就业渠道，那样会导致就业率低与工作待遇不高的现象出现，而应该先与企业、工厂建立联系，发展订单式职业教育，根据他们的需求开设专业，甚至可请他们的技术骨干来校进行授课或技术指导。其实这也就是以学校为就业前的培训场所，以工厂、企业为实习基地教育模式。这样学生入学时就知道自己毕业后的去向和将要从事的工作，也必然会提高学生的学习积极性，更加有利于学生将来的发展。这种模式是职业教育发展的必然趋势，可以提高学生的就业率和就业质量，对学生会更有吸引力。

现在社会上很多大学生找工作难，同时用人单位找技术工难，这种怪现象就是普通教育与职业教育发展不均衡的结果。如果职业中学的毕业生的就业率比大学生的还要高，将会吸引更多的学生选择职业学校，从而缓解普通教育资源紧张形势，促进普、职均衡发展和人才结构的协调发展，也为构建社会主义和谐社会做出了应有的贡献。

（三）服务“三农”，为地方经济发展和建设社会主义新农村多做贡献。

温家宝总理说过“大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。...我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。”因此服务“三农”是职业教育的另一目标任务。为农村培养实用型人才，为农村劳动力转移培训服务都将对加快农村的经济发展缩小城乡差别产生积极的影响。培养农村实用型人才就应该根据当地的实际情况开设专业。例如在政府的引导下我县种植了很多高山茶叶，种茶户已经从中实现了增收。今年3月中旬我回老家时候看到茶叶的销售不是很好，究其原因是从事茶叶加工的人太少了，加工的人少又是因为不懂加工技术或成品茶叶的销售不是很理想。由此我想要是我们的职业学校开设茶叶加工的相关专业培训，并能与有关的企业进行合作解决销售问题或进行茶叶深加工等，一定会很受茶农的欢迎，因为这会为他们带来经济上的实惠。根据当地的经济特色开设专业，为农村的经济发展服务，必定会赢得地方政府的赞扬和大力支持，其结果必会对职业教育的发展带来积极的影响。

这两年我校接受了一定的农村“阳光工程培训”任务，总体上来说做得很有成效。现在农村有大量的剩余劳动力，他们很多都是外出打工，有不少人因为没有技术专长而找不到好的工作，一年下来也赚不了多少钱。因此“阳光培训”也是为这些人群服务的，我们在完成这些工作的时候只要从农村的实际情况出发，以能为农民增收为目标，就一定会将培训班越办越好，成为真正的“阳光培训”。做好这项工作就等于在农民中进行了最好的宣传，使他们逐步认识职业教育进而欢迎职业教育，将促使他们愿意送孩子上职业学校，从而推动职业教育的良性发展。

（四）加强“双师型教师”的培训。

职业学校既然以专业教育培训为主，要根据市场需求开始各种专业，就必须有能胜任专业教学的教师。事实上现在许多职业中学真正的专业教师是很紧缺的，即使这个专业的教师有了，可能下一年又是需要另一个专业的教师。而作为众多的公办职业中学又很难作到需要什么专业的就招聘什么专业的，不需要的时候就解聘掉。要解决这个问题最好的办法是合理地利用现有的资源，不定期的对教师进行专业培训，甚至派教师到企业、工厂的生产第一线进行实践活动，培养出一些一专多能、有一定实践能力的双师型的教师。有了一流的教师就能培养出高素质的学生。

（五）多种办学模式并存，以适应不同存次学生的要求。

在当前职业教育影响力还不是很大的情况下，为了职业中学自身的发展，不能一下放弃现有的办学特色。存在就有其合理性，现有的综合班在一定时间段内还应该保存下来，毕竟生存是第一位的呀，没有生存又怎能发展呢。只有当自身的专业很有特色、有吸引力时候自然会吸引更多的学生分流到职业班来，到那时候综合班就会腿出它历史舞台。对很有发展潜力的学生在尊重其意愿的情况下可以鼓励他们升入到高等职业学校继续学习，以培养出更高存次的技术人才。还有弹性学制、半工半读等办学形式都应该允许存在。总之只要有利于职业教育的发展、有利于社会主义的经济建设，任何形式的办学模式都可以存在。

职业中学要充分利用国家对职业教育的支持，以科学发展的眼光大力加强硬件设施建设，着力打造职业名校。相信在国家政策的大力扶持下，有广阔的经济市场需求，在各级政府和职业教育部门的关心支持下，职业教育一定会得到长足的发展，迎来职业教育的又一个春天。