2013年全国职业院校信息化教学大赛参赛总结

教研室  汪泽民

一、大赛慨况

10月19—21日，2013年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛决赛在南京高等职业技术学校顺利举办，教育部副部长鲁昕出席开幕式并讲话，教育部副部长杜占元出席闭幕式并为获奖选手颁奖。大赛由教育部主办；教育部职业教育与成人教育司、教育部教育信息化推进办公室、工业和信息化部人事教育司、江苏省教育厅共同组织；江苏省人民政府、南京市人民政府、中央电教馆、教育部科技司、国家开放大学、高等教育出版社、凤凰创壹软件有限公司等单位大力支持了本次比赛。
    本次大赛旨在落实党的十八大会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，贯彻《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，以信息化为着力点，推动职业院校改革创新教育教学模式，提高教师信息技术应用水平，提升教师信息素养，展示2012年以来全国职业院校信息化教学取得的新成果，交流信息化教学新经验，构建现代信息技术与教学实践深度融合，用现代信息技术改造传统教学的新格局，提升职业教育教学质量。
    2013年信息化教学大赛共开设中职组多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛、信息化实训教学比赛，高职组多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛、网络课程比赛6个比赛项目，分18个组进行比赛。
    本次大赛共收到来自37个代表队的参赛作品667件，参赛教师达1168人，经过网络评选和现场决赛，379项参赛作品分获一、二、三等奖；大赛组委会还评选产生辽宁省教育厅、江苏省教育厅、北京市教委、大连市教育局、宁波市教育局、天津市教委、广东省教育厅、湖南省教育厅、浙江省教育厅和山东省教育厅等10个最佳组织奖及南京市教育局、南京高等职业技术学校、凤凰创壹软件有限公司等三个特别贡献奖。

二、我校参赛情况

学校十分重视此次信息化教学大赛工作。胡天旷主任认多次在有关会议上强调，目前学校的硬件建设已基本达标，要真正办好人民满意的职业教育，就必须锻造出一支高素质的教师队伍。获知第四届全国职业院校信息化教学大赛的有关信息后，胡主任要求教导处、教研室一定要克服困难，积极组织教师参赛。教研室积极动员，认真筛选，最终确定了7名教师参加五个项目的比赛，经过市级初评，汪泽民、潘泽欢、刘文锋、胡素琴、徐礼志五位老师顺利晋级省级比赛。2013年8月8日，安徽省中职学校信息化教学大赛在安徽粮食工程学院举行，经过激烈角逐，汪泽民、潘泽欢、刘文锋三位老师的参赛作品《记账凭证的填制》喜获财经商贸类多媒体教学软件项目比赛二等奖并获得参加全国比赛资格。

三位选手克服重重困难，利用节假日和课余时间，反复修改参赛作品和讲解稿，精心准备参赛材料，顺利通过网评取得现场决赛资格并最终获得2013年全国职业院校信息化教学大赛中职组多媒体教学软件比赛项目三等奖。

三、参赛体会

有幸参加国家级的教学比赛，对我们几位参赛教师来说，既是一次有益的锻炼机会，更是一次难得的学习机会。赛场归来，总结了以下几点体会，请学校领导及全体同仁评鉴指正：

（一）、职业学校教师应具备一定的信息技术素养

2012年9月5日，刘延东副总理在全国教育信息化工作视频会提出了信息化工作“三个率先”的要求：一是教师率先使用，二是职业教育率先部署，三是发达地区率先示范。推广信息化教学不仅是国家的政策要求，更是我们的现实需要：

90后、00后的学生在信息时代成长，如何吸引他们？特别是我们许多中职学生，从游戏和网络小说开始认识电脑、认识网络，我们教师如何帮助他们了解网络的更多作用？如何教会他们利用网络去获取有益的知识？我们教师只有融入这个时代，积极践行信息化教学，通过信息技术，比如仿真实训技术，用生动形象的教学手段去吸引学生，拉近课堂与学生的距离，才能实现我们的教学目标，提高课堂教学的效果。

我们可以认为，具备一定的信息技术素养是职业院校教师的重要能力。

(二)、革新观念是推动信息化教学的重要前提

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把教育信息化专设一章，列为十个重大发展项目之一。以信息化为着力点，推动职业学校改革创新教育教学模式，提高教师信息技术应用水平，提升教师信息素养，这是职业教育发展的方向。要真正实现这一目标，必然会经历一个较长的适应过程。学习新东西是艰难的，有些同志会有排斥心理，认为传统课堂也能解决问题。但对于职业教育而言，实训设备不足、理论讲解枯燥，教与学脱节，用与学分离，这些都是客观存在的现实，需要我们职教人不断的推陈出新，破除旧观念，探索新模式，才能把我们的学生培养成适应时代需要的建设者。

(三)、加强交流合作，不断提高我校的信息化教学水平

本次参赛，我深刻感受到我们的教学理念、信息化能力与发达地区的巨大差距，诚如大赛组委会顾问、全国职业教育教学改革创新指导委员会副主任委员、华中师范大学刘延申教授在大赛点评时所言“仍然存在偏远地区、经济欠发达地区选手水平较低现象”。就我参加的多媒体教学软件开发项目而言，发达地区的职业学校已经基本形成了“企业提供生产过程、职校教师提炼知识点、软件公司开发合成”的成熟模式。紧贴教学，产教融合的软件开发与教学设计模式，使行业企业专家在教学中发挥的作用日益显著，不仅提高了软件的设计水平，也使职校的毕业生更加贴近行业需要，增强了学生的就业竞争能力。就提高我校的信息化教学水平、提升办学层次而言，加强与相关行业专家的合作，加强与先进地区职业学校的交流学习，必将取到事半功倍的效果。
     天下难事，必作于易 ；天下大事 必作于细。虽然和发达地区相比，我们的信息化教学工作起步晚，水平相对较低，但我相信，只要我们全体教师认真学习，积极探索，勇于实践，我校的信息化教学水平必将很快提高，学校的办学水平必将再上一个台阶。