社会发展的根本大计在于教育的发展。当改革成为社会发展的强音时，教育改革也呈波涛汹涌、蓬勃兴起之势，整个教育领域在改革浪潮的洗礼下焕然一新，生机勃发。

随着教育改革的不断深入，评课已成为教学活动中的一个重要组成部分，并推动着学校的日常教学。许多课堂教学模式和课堂教学改进模式都是通过评课发展起来的。评好课对于课堂教学改革及教师的课堂教学活动具有很重要的推动作用。

然而，在教学实践中，还有许多教师并没有认识到评课的重要性，在开展评课时，未认真对待，从而出现多方面的问题，达不到应有的效果。以下分析了一些在评课时易出现的问题及原因。    

1、思想上不重视，将评课当做一项任务来完成，当做学校教研部门的一个作秀方式，评课时随意而为。

2、听课时不认真，对课堂把握不全面，评课时出现盲人摸象的情境。

3、就人不就事，评课时照顾教师的面子，只唱红脸，只评优点，只讲好话，不唱黑脸，不挑刺，不讲缺点。

4、理论及实践水平不高，听课时找不出优缺点，不能正确进行评课。

5、面面俱到，泛泛而谈，没有侧重点，没有深度。

6、没有作听课笔记，评课时丢东拉西，无所指向，甚至前后矛盾。

7、评课目的不明确，抓不住问题所在，提不出指导性意见。

以上这些问题，在现实评课中出现的不是少数，这不仅使本节教学课评课失去意义，而且阻碍和制约着教育教学的发展，因此，每一位教育教学工作者都应重视评课这个环节，搞好听课评课活动，让评课真正有效地推动教育改革，达到改进教学的目的。以下就如何有效评课谈一些看法。

1、要正确认识评课的意义。

  只有认识提高了，行动才能有效跟进，评课才有实际效果。

2、要明确评课目的。

  进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课者所进行的听、评课活动要围绕听、评课目的进行。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取长处，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。只有这样，评课活动才具有针对性，才能收到应有的效果。

3、要把握评课内容。

  有效把握评课内容，是评好课的关键。目前，评课应围绕以下内容进行。

（1）评教学思想。（2）评教材处理。（3）评教法运用。（4）评学法指导。（5）评教学过程。（6）评教学效果。   

4、注意评课技巧。

  评课方法得当，效果就好。在评课的方法技巧上应该注意：

（1）要抓主要矛盾。（2）要采用多种形式。（3）要坚持激励原则。

5、评课要有准备。

    评课时要对听课时所获取的感性材料进行细致的分析综合，使之上升为理性的东西。对于听课时发现的一些问题或经验，经分析研究，要善于发现他们之间的本质联系。

6、评课要有重点。

    评课的重点应主要围绕教学任务的完成情况、课堂教学组织结构、课堂信息传递结构、学生思维活动的密度和质量、教师基本功等方面进行，不要在琐碎问题上吹毛求疵，不要总是对教学中出现的偶发性错误抓住不放，
  7、评课要因人而异。

    评课的角度和深度要根据被评教师的实际情况而定。评课时应注意三点：一要注意教师的年龄差异。二要注意教师的性格差异。三要注意教师的素质差异。

8、评课要实事求是。

    评课要一分为二，实事求是。既充分肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，指出错误，忌讲模棱两可的话。对把缺点说成优点、讲假话、吹棒这些评课中的不正之风，要坚决反对。