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职教中心2010年普通高考和对口高考复习指导意见
时间：2010-04-09 20:24:37
来源：教务处
作者：cg
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吃透考纲，夯实基础，再创佳绩
教导处
一、2010年我校两考报名情况通报
2010年我校普通高考参考学生人数129人。理科24人，文科105人，其中艺术文6人，艺术理1人，体育文10人，体育理2人。职高对口高考报考专业有农林（种植、养殖）、机电、财经、旅游、计算机应用、文秘管理、体育七个专业，共八个班级298人参考。2010年我校两考参考总人数是427人。
二、2010年两考复习迎考工作要求
（一）提高认识，形成共识，提升教师和学生的思想认识。
1、考虑学生需求。作为老师要清楚学生十年寒窗为的是什么，哪怕不时不能努力学习的学生，其向上之心和达成理想之目标与人相同。我们要理解学生及其家长的心理，尽职尽责地做好教师应该做的工作，给学生最有用的方法指导、最扎实的知识基础、最实在的水平能力。对学生不离不弃，充满人性关怀。
2、恰当定位教学。做好定位教学对象、定位教学目标、定位教学难度。
对于我校这样的学生对象，老师能够做些什么？让他们也能够面对高考，老师最需要做什么？当然首先要正确定位教学。一要定位于教学对象的能力、水平、目标，二要定位教师的教法、深度、难度。任何厌倦的情绪，埋怨的情绪，放弃的情绪，都不是切实际的态度，会影响我们达成最终目标。
3、坚定两个信念：一是困难是可战胜的，要让学生树立起学习的信心；二是付出是有回报的，要让学生激发出学习的热情。要让学生明白“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。成功是因为百折不回的努力和持之以恒的付出。
（二）吃透“二纲”，落实环节，建构全面可行的复习体系。
1、做好“考纲研究到位，学情研究到位，教材研究到位”。只有考纲研究到位，才能重点分明，教有所教。只有学情研究到位，才能因材施教，学有所学；只有教材研究到位，方可细化到“点”，点拨到位。我们一定要花些时间用些精力研读考纲，针对学情，落实考纲。
2、完成教学进度，环节落实到位。
①复习要有时间进度意识。同类班级要统一教学进度，按时完成教学任务，不允许完不成教学进度的情况存在，争取在四月底前完成第一轮全部教学进度。有些科目要加快进度，如果是因为新版教材与考纲内容不完全配套的问题使进度受到影响，也要采取措施加以解决，如农林专业的养殖专业“畜禽解剖生理”，要共同想办法解决实际存在的问题。
②精化内容，细化环节。备、讲、练、考、改、评，要环环到位，做好及时阅卷、评卷、反馈。
备课上老师要“挖掘自己的时间来拓展学生的时间”，通过精心备课，增加讲、练、评的容量，使学生在单位时间内最大限度的受益。高三复习原则上要有教案，要体现授课及评卷思路、环节、信息量及效果检测办法；重视学生关注度、参与度、探究度及目标达成度。
复习中坚持“三精”原则，精讲、精练、精评，尤其在精评上要突出重点、突出考点、突出学生失分率高的试题，不必面面俱到。
考试和评卷，凡段考试卷均需全改，凡考试均应评卷，及时地向学生进行反馈。段考中应该对学生作横向、纵向、进退、升降情况的较为详细的分析，要善于跟进，看准问题，针对问题调整复习方案和思路。评卷时重点讲评学生做题存在的问题与环节，控制评卷用时。
③要有考点知识全面覆盖意识。高考考纲中所列的知识点在第一轮复习中一定要全面覆盖。知识点讲到位教师就不心虚，学生应对时就不心慌。
3、研究试题，以考促练，以练提高。
考试目的是训炼学生知识的熟练掌控度，研究考试卷能发现学生存在的知识盲点，及时进行补缺补漏，这是第二轮复习中的重点，要通过强化训练解决知识盲点，消灭缺漏。还在注意搜集调研高考热点，梳理学科体系，注意高考新题型、新信息，在自己的教学运用当中，给学生以最新最好的指导。对考纲说明中和一些新题型也要引起关注。科学切分高考热点、重点、难点，提高备考的效率。
4、遵循复习规律，安排两轮强化复习。
循序渐进，反复强化，遵循规律是科学复习之正道。我们起码要安排两轮复习，制定一个时间表，按进度规范操作。
①从三月开始到四月底为第一轮复习时段。这个时段的主要任务是：落实“双基”，考点知识面全覆盖，进度、任务双达标。方式是以段考联考作为手段，统一检测各班级每一个学生对知识的学习、掌握程度。
②从五月上旬到五月下旬为第二轮复习时段。这个时段的主要任务是：专题突破，“双基知识系统化、主干知识专题化”，重点除了巩固基础知识和基本技能外，要在难点和重点上突破，在专题上下功夫，采取“知识问题化、问题情景化”复习法，突出重难点，能力系统化，实现解题能力的提高。
方式上主要通过模拟考试针对学生漏缺知识进行补救，建立错题记录本记录错题类型，及时查漏补缺，及时辅导到位，鼓励学生勤学多问，不要积累问题，整合学生所学知识。五月底在临考前二周进行文理综合模拟强化训练以及高考适应性训练，并教给学生临场答题的方法和应试的技巧。
三、注意几个问题
1、学科之间联合，加强治偏治跛。老师们都懂得“水桶理论”（短板效应）。我们的学生如果能够治好了偏科和跛腿，有的可能在踩线边缘，所以一定要通过平时的学科检测确定各班级的踩线边缘重点对象，通过个体分析确定治跛科目，实现各科教师为边缘对象、跛腿科目共同会诊，形成合力。共同关注有效群体，强化培优补缺，提高重合率和有效率。
2、优化复习方法，给予有效指导。指导学生科学安排各科复习时段与内容，合理进行记忆性、理解运用性知识的交叉复习编排。 理科强文科弱的学生，除每天做适量练习题保持解题状态外，可以适当多用些时间于背英语单词、词组、语法以及语文名句，多做些古文阅读，提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的答题能力。文科强理科弱的学生，冲刺阶段要注意对文科知识结构系统的梳理，注意保持稳定性。理科攻坚不搞题海，避免知识系统的混乱。偏科生可多做些典型题型，重点掌握偏科科目的基本原理和规律，理清主干，打牢基础。
3、注重目标激励和考前心理辅导，要有心理疏导意识。要进行有针对性、有层次性的目标激励工作，对某些层面的学生做好分析鼓励，提出奋斗目标。班主任和任课教师要根据学生的情绪（个人或群体）及时进行心理辅导，以保证学生始终保持适度紧张的状态投入到有效的复习中去，以良好心态迎接高考。
总之大家都希望在今年的两考中，师生们能充分发挥主观能动性，发挥个人才智，点石成金，崭露头角，争取在本科达线率上，普通高考有较大突破，对口高考能够再创佳绩。
