全国消防安全教育示范学校- 全国国防教育特色学校
- 全国中等职业学校德育和校园文化建设工作先进集体
- 安徽省劳动竞赛先进集体
- 安徽特色示范中等职业学校
- 安徽省高技能人才培训基地
岳西职教中心2010届普高学生综合素质评价工作方案
时间：2010-03-17 16:05:36
来源：教务处
作者：教务处
点击：2262次
岳西职教中心2010届普高学生综合素质评价工作方案
一、成立综合素质评价领导组织
1、指导组
组长：胡天旷 副组长：韩仁寿
2、工作组：
程 光 陈其韬 刘 强
3、评价操作组
高三理科班：陈其韬 崔孟霞 汪兴国 程林秀（学） 汪玉林（学）
高三文1班： 蒋仲凌 王厚南 胡淑芳 胡洪涛（学） 储岳琴（学）
高三文2班： 倪良松 王宏伟 刘 强 柳 婕（学） 储太芬（学）
[说明:班级评价小组长：由班主任担任，每个班级为一个评价小组。评价老师：必须担任班级课程满一年的，由各班主任推选，每班二名教师（一人可以兼二个班）。学生代表二名。
综合评价材料上，领导组长、小组长、教师都要相应审核签字，层层负责。教导处、教研室、学生处、团委四处联合办事，各尽其责。
4、评价组长、小组长、教师信息（工号、姓名、性别）
01 胡天旷 02 韩仁寿
03 程 光 04 陈其韬 05 蒋仲凌 06 刘 强
07 倪良松 08 王厚南 09 崔孟霞 10 王宏伟
11 胡淑芳（女） 12 汪兴国
二、组织综合评价业务培训
（一）明白评价内容
六个维度，四级指标
学生综合素质评价从“公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现”六个基础性发展目标进行。
其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。
（二）明白评价标准
评价以学生主要行为表现的实证材料为依据，按照各基础性发展目标的评价标准，由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。
学生自评权重为1O％，学生互评权重为40％，教师评价权重为50％。每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。
每个基础性发展目标的总评等级按高一占30％、高二占30％、高三占40％的比例合成。评价结果以电子表格的形式进入考生档案。
班主任：审核实证材料的真实性，把握评价的公平、公正；
教师：协助班主任进行评价工作，参与学生评定，并上机评价学生。
学生：对照标准，收集整理高中阶段实证材料，展示实证材料，并装袋。
（三）明白评价控制
评价中，A等原则上不作限制，但要有实证材料，要保证实证材料的真实性；B级控制在参评学生总数的50％内；每一等级中，除符合基本要求（B级）且达到A级的材料之一的实证材料的，可以评为A级（总体控制30%以内）。
D级评定要审慎。
（以上提法节选自《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试工作指导方案(征求意见稿)）
（四）明白操作步骤
三类用户的具体操作步骤如下：
学生用户：三个步骤
1、录入实证材料——实证材料不得超过6条
2、自我评价和输入自我评语——学生自我评价时，不需要实证材
3、评价同学——互评时，评A和D等级必须有实证材料，评B等级的总人数不得超班级总人数的50%。
教师用户：四个步骤
1、设置班级评价小组组成员比例——规定：有三位老师同时评价学生，一位班主任老师，另两位是其他授课教师，他们评价结果所占师评的结果的比例是不同的。一般设为班主任老师40%，另两位授课老师各占30%，由班主任选定。
2、严格审核学生的实证材料。
3、评价学生。
4、合成评价结果，填写评语。评价结果＝＝师评40%+互评40%+自评20%。
管理员用户：略
三、学校综合素质评价工作安排
1、学习文件，提高认识。3月10日下发相关评价文件和评价表格，要求与会班主任教师和相关处室工作人员，认真学习领会综合素质评价的相关要求。提高认识，增强责任感和服务意识。
2、对照要求，规范操作。学生个人和班级准备材料，填写表格。学生和班主任在工作中的每一步，每审核一个实证材料，都应在表格中填写，并签字，以示负责。学生填报的实证材料和评为A级的学生要公示，其它等级的不予公示，但要让每一个学生明白自己的等级。
3、抓紧时间，周密安排。从3月10日起至16日，为学生个人收集和整理有关材料和班级审核填报下发表格时间，各班级在这期间如有不明白的问题，及时和相关处室联系。17日下午起开始进行上机试评，无异常随即推开。
4、认真实施，及时完成。
各班级要扎实有效地开展此项工作，确保在3月19日完成全校一百二十名学生综合素质评价的数据合成、电子文档的上传，纸质文档的上报等各项工作。
岳西县职教中心教导处
2010年3月10日
