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教 学 常 规
教 学 常 规
一、总则
教学常规是维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，是学校及其职能部门进行教学督导的重要依据，是教师履行职责的基本准则，是教学过程管理的主体环节。
教学常规主要包括备课、上课、作业布置与批改，辅导、考核（考试考查），教学分析与评价六个基本环节，这六个环节的基本要求，概述为：
①“备课”体现“深”；
②“上课”体现“精”；
③“作业布置与批改”体现“细”；
④“辅导”体现“勤”；
⑤“考核”（考试考查）体现“严”；
⑥“分析评价”体现（准）。
二、细则
（一）“备课”基本要求
1、研读教材、教学大纲（课程标准）、教辅资料（来源：理论丛书、刊物、教育网站），选择教学内容，准确定位教学目标和任务。
2、明确教材体系，把握教学内容的地位，确定教学重点、难点，分析重点难点确定的依据以及突出重点、突破难点的措施和关键。
3、选择合适的教学方法和学法。研究学生，分析学情，把握学生特征（年龄特征，认知结构）、接受能力、思想状况、思维状况，确定教学的低标和高标。
4、遵循教学规律和教学原则。以生为本，充分体现学生的主体地位，教师的主导作用；以启迪学生思维，培养学生的发展思维、创新思维等多种思维形式为教学的出发点，以全面提高学生的综合能力，不同层次的学生得到应有的发展为教学目标。针对学生实际、精心设计教学程序，优化教学手段，转变教育教学观念，树立新的教学观、教师观、学生观。
5、教案撰写。教案是完成教学任务，实现教学预定的目标而设计的教学方案。详细的教学方案能保证教学过程有条不紊，程序井然，能避免课堂教学的随意性，能准确把握目标和重难点。
在完成了上述四点准备的前提下，撰写教案。教案的基本结构如下；
<1>教案编号（总第 __ 课时）
<2>课题（授课标题、课型）
<3>教学目标（知识目标、能力目标、活动目标、德育目标）
<4>教学重、难点、关键（精要写出）
<5>教学分析、学法指导
<6>教学手段以及辅助教学准备
<7>授课内容（教学程序和内容“
① 产生背景、序、相关知识回顾、承上启下（引入）
② 新课授课过程（知识的形成即发生、发展、应用）
③ 尾声（小结、评论、升华）
④ 学生学习任务和要求
<8>教学后记（教学反思）
教案撰写形式多样，有详案、略案之分。详案就是严格按照教案结构，详细写出教学方案和过程。略案就是精要写出教学过程。教龄在15年以下的教师要求写出详案。
复习课教案可以不拘泥新授课教案模式，但复习课教案必须有，而且要有实效，要突出复习目标，复习重点，复习方法，学法指导，还要突出提高学生的思维能力的教学方法和过程。
6、备课的形式：个人备课、集体备课
一般情况下采取个人备课，提倡集体备课。各年级可以分学科建立备课组，推荐一名有丰富的教学经验，有一定组织能力的学科骨干教师为备课组长，备课组的功能就是充分发挥集体智慧、群策群力，研究教材，教学方法，确定教学目标，突出重点，突破难点的有效途径。教案必须独立撰写，要有个性，有创新意识。
（二）“上课”基本要求
7、遵守劳动纪律，严格按照课程表和时间表上课，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，做到“八不准”：不准迟到、不准早退、不准拖延时间、不准旷课、不准私自调课、不准擅自中途离开课堂、不准随意终止教学进度、不准体罚和变相体罚学生。
8、认真实施课时计划，落实课时所提出的各项要求，努力实现教学目标。突出重点，突破难点的方法得当。目标明确，传授知识正确，能充分利用教材资源和科学的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。把握学情，有效控制教学节奏。
9、讲究艺术，信息传递有效；语言精练明快，表达准确，语言丰富，语音语速适度；讲课富有激情，精神饱满；教学基本功扎实，教态大方，亲切自然；富有教学机智，灵活、冷静处理教学过程中的突发事件。
10、以人为本，教学过程中体现学生的主体地位，教师的主导作用；精讲，反对满堂灌；培养学生自主学习的能力，启迪学生思维；培养学生的参与意识，师生互动，配合默契；课堂名主，气氛和谐有序。
11、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极性，挖掘非智力因素，培养学生良好学习品质和意志。
12、把握时机，对学生进行思想品德教育。
(三)“作业布置和批改”基本要求
13、作业布置基本要求：
<1>讲究质量。精选内容；形式多样；难易适度；训练的目标明确（知识性、技能性、思维性）；激发学生的创新思维；锻炼学生的意志；忌简单重复练习。
<2>讲究数量；减轻学生心理负担，给学生留有自主学习的时间和空间，作业数量适度。
<3>讲究层次。因材施教，分层要求。尊重学生个性差异，分类分层布置作业。
14、作业批改
<1>作业批改的目的：通过对学生作业批改，反馈信息、调整教学。
<2>作业批改的形式：全批全改、重点批改、部分批改、学生互批互改、集体订正、面批面改。
<3>统计作业中的错误：分析查找原因；矫正更改。
<4>作业批语：指出不足，提出希望，激励上进。
（四）“辅导”基本要求
15、辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，是培养学生自学能力，形成良好学习品质的重要途径，也是培养学生个性发展的有效措施，是弥补课堂教学中足的有效途径。
<1>辅导内容。指导学生完成作业，理解消化教材；解答学生疑难问题；引导学生自主学习、合作学习、创新学习；学法指导；学科竞赛辅导；音乐、绘画、体育运动等文化活动辅导；综合实践活动课题研究、发明、制作、创造辅导；课外文学创新、摄影艺术等辅导；心理健康辅导。
<2>辅导对象。陪优帮差；特长发展；对中等生和学习困难的学生进行重点辅导。
<3>辅导措施。
①严格按照学校要求制定辅导计划，有组织、有目的、有秩序地进行辅导。
②早、晚自习按课程要求按时到岗上好辅导课；
③辅导课必须纳入教师业务考核；
⑤加强辅导课管理，消除不安全隐患，备好辅导课安全预案，特别是室外活动课、实验室内活动课。
（五）“考核”基本要求
